प्राकृतिक संसाधन: पाठ, हल किए गए प्रश्न और अभ्यास

संसाधन, जिन पर हमारा रोज़ का जीवन टिका है

जेठ की गर्मी आते ही गाँव के कई चापाकल पानी छोड़ देते हैं, और लोग पहले से गहरी बोरिंग कराने लगते हैं। पटना के घाटों पर गंगा का पानी अब वैसा साफ़ नहीं दिखता जैसा दादा-दादी बताते हैं। चूल्हे की लकड़ी के लिए हर साल थोड़ा और दूर जाना पड़ता है। तीनों बातें एक ही सवाल पर आकर रुकती हैं: जिन चीज़ों के सहारे हम जीते हैं, वे कब तक चलेंगी?

मिट्टी, हवा, पानी, वन, वन्य जीव, कोयला और पेट्रोलियम हमें प्रकृति से मिलते हैं। इन्हें प्राकृतिक संसाधन कहते हैं। कक्षा 9 में आपने मिट्टी, वायु और जल के बारे में पढ़ा था, और यह भी कि प्रकृति में पदार्थों का चक्रण कैसे होता है। पिछले अध्याय में आपने देखा कि हमारे कामों से इन संसाधनों में प्रदूषण फैलता है।

इस अध्याय में पाँच संसाधनों की बात है: वन, वन्य जीवन, जल, कोयला और पेट्रोलियम। सवाल यह है कि हम इनका उपयोग कैसे कर रहे हैं, और इनका प्रबंधन किस तरह हो कि ये लंबे समय तक बने रहें और पर्यावरण भी बचा रहे।

पर्यावरण की बहुत-सी समस्याएँ पूरी दुनिया की हैं। इनके लिए कई अंतर्राष्ट्रीय कानून और नियम बने हैं, और हमारे देश में भी पर्यावरण संरक्षण के अनेक कानून हैं। कई राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय संगठन इस काम में लगे हैं। शुरू के दो क्रियाकलापों में आपको कार्बन डाइऑक्साइड के उत्सर्जन से जुड़े अंतर्राष्ट्रीय मानकों का पता लगाना है, और अपने गाँव या शहर में पर्यावरण के लिए काम करने वाले संगठनों की जानकारी जुटानी है।

संसाधनों के अविवेकपूर्ण दोहन (निःशेषण) से पैदा होने वाली समस्याओं के प्रति जागरूकता हमारे समाज में अपेक्षाकृत नई बात है। जब लोग जागरूक होते हैं, तभी कुछ ठोस कदम उठाए जाते हैं।

गंगा का प्रदूषण और गंगा सफ़ाई योजना

ऐसा ही एक बड़ा कदम है गंगा सफ़ाई योजना। कई करोड़ रुपये की यह योजना लगभग 1985 में शुरू की गई, क्योंकि गंगा के पानी की गुणवत्ता बहुत गिर गई थी।

पानी की गंदगी नापने का एक तरीका है कोलिफ़ॉर्म जीवाणुओं को गिनना। कोलिफ़ॉर्म जीवाणुओं का एक वर्ग है जो मनुष्य की आँत में पाया जाता है। पानी में इनका मिलना बताता है कि उसमें मल मिला है और वह रोग पैदा करने वाले सूक्ष्म जीवों से संदूषित है।

गंगा के कोलिफ़ॉर्म वाला ग्राफ़: यह 1993-1994 में गंगा के किनारे अलग-अलग जगहों पर कुल कोलिफ़ॉर्म की गिनती का ग्राफ़ है।

• क्षैतिज अक्ष पर ऋषिकेश, हरिद्वार, कानपुर, इलाहाबाद, वाराणसी, बक्सर, पटना, राजमहल से होते हुए डायमंड हार्बर तक की जगहें हैं।
• ऊर्ध्वाधर अक्ष पर गिनती MPN प्रति 100 mL में है। MPN को हिंदी में सार्वप्रायिक संख्या कहा गया है।
• u/s का अर्थ ऊर्ध्वप्रवाह (शहर से पहले, धारा के ऊपर की ओर) और d/s का अर्थ अधोप्रवाह (शहर के बाद, धारा के नीचे की ओर) है।
• लाल पट्टियाँ अधिकतम और न्यूनतम गिनती, नीली रेखा वार्षिक औसत और हरी सीधी रेखा न्यूनतम वांछित स्तर दिखाती है।

ग्राफ़ में हर जगह का वार्षिक औसत हरी रेखा से काफ़ी ऊपर है। कानपुर और वाराणसी जैसे बड़े शहरों के बाद (d/s) गिनती शहर से पहले (u/s) वाली जगह से साफ़ बढ़ी हुई है। मतलब, शहर अपनी गंदगी नदी में छोड़ रहे हैं।

चित्र के नामांकन: 1. शहर से पहले का स्थान (u/s, ऊर्ध्वप्रवाह), 2. शहर के मल वाला नाला, 3. उद्योग का रासायनिक कचरा, 4. नहाना और कपड़े धोना, 5. शहर के बाद का स्थान (d/s, अधोप्रवाह), 6. मरी हुई मछलियाँ

क्या आप जानते हैं: गंगा हिमालय में अपने उद्गम गंगोत्री से बंगाल की खाड़ी में गंगा सागर तक लगभग 2500 km की यात्रा करती है। इसके किनारे बसे उत्तर प्रदेश, बिहार और बंगाल के 100 से भी अधिक नगरों ने इसे एक नाले जैसा बना दिया है। मुख्य कारण है इन नगरों का कचरा और मल नदी में बहाना। इसके अलावा नहाना, कपड़े धोना, मृत व्यक्तियों की राख और शव बहाना, और उद्योगों का रासायनिक कचरा भी प्रदूषण बढ़ाते हैं। इसी विषैलेपन से पानी में मछलियाँ मरने लगीं।

कुछ प्रदूषक बहुत थोड़ी मात्रा में भी हानिकारक होते हैं, और उन्हें नापने के लिए परिष्कृत उपकरण चाहिए। पर पानी का pH सार्व सूचक (universal indicator) से आसानी से नापा जा सकता है। एक क्रियाकलाप में घर के नल का और आसपास के तालाब, झील, नदी या झरने का pH निकालकर यह सोचना है कि पानी प्रदूषित है या नहीं। तालाब या नदी से नमूना लेते समय किसी बड़े को साथ रखिए और किनारे पर फिसलन से बचिए।

चित्र के नामांकन: 1. घर के नल के पानी का नमूना, 2. तालाब या नदी के पानी का नमूना, 3. सार्व सूचक (universal indicator) की बोतल, 4. ड्रॉपर, 5. रंग मिलाने की पट्टी

तीन R: कम उपयोग, पुनः चक्रण और पुनः उपयोग

समस्या बड़ी है, पर हताश होने की ज़रूरत नहीं। हर व्यक्ति अपने स्तर पर बहुत कुछ बदल सकता है। पर्यावरण बचाने के लिए तीन R की बात की जाती है:

पुनः चक्रण के लिए पहले कचरे को अलग-अलग छाँटना पड़ता है, ताकि काम की चीज़ें दूसरे कचरे के साथ भराव क्षेत्र में न फेंक दी जाएँ। जब तक बहुत आवश्यक न हो, इन चीज़ों का नया उत्पादन करना समझदारी नहीं है।

पुनः उपयोग को पुनः चक्रण से अच्छा तरीका माना गया है, क्योंकि पुनः चक्रण में भी कुछ ऊर्जा ख़र्च होती है, जबकि पुनः उपयोग में वही वस्तु जैसी है वैसी फिर काम आ जाती है।

संपोषित विकास और संसाधनों के प्रबंधन की ज़रूरत

रोज़ के छोटे-छोटे फ़ैसलों में भी हम पर्यावरण का ध्यान रख सकते हैं। बस यह जानना होता है कि हमारे चुनाव का असर क्या होगा। यह असर तात्कालिक, दीर्घकालिक या बहुत व्यापक हो सकता है।

संपोषित विकास (sustainable development) की संकल्पना कहती है कि मनुष्य की आज की आधारभूत ज़रूरतें पूरी हों और विकास भी हो, पर साथ ही आने वाली पीढ़ियों के लिए संसाधन बचाकर रखे जाएँ। आर्थिक विकास और पर्यावरण संरक्षण आपस में जुड़े हैं। इसलिए हर व्यक्ति को अपने आसपास की आर्थिक, सामाजिक और पर्यावरणीय स्थितियों के प्रति सोच बदलनी होगी और संसाधनों के उपयोग का ढंग बदलने के लिए तैयार रहना होगा।

एक क्रियाकलाप में आपसे पूछा गया है कि कई साल बाद किसी गाँव या शहर जाने पर जो नए घर और सड़कें दिखती हैं, उनके लिए ईंट, सीमेंट, लोहा, बालू, लकड़ी जैसी चीज़ें कहाँ से आईं। हर चीज़ का स्रोत आख़िर प्रकृति ही निकलता है।

प्रबंधन क्यों आवश्यक है:

1. भोजन, कपड़े, किताबें, खिलौने, फ़र्नीचर, औज़ार, वाहन, सब पृथ्वी के संसाधनों से बनते हैं। पृथ्वी के बाहर से हमें बस एक चीज़ मिलती है: सूर्य की ऊर्जा। वह भी जीवों के प्रक्रमों और भौतिक-रासायनिक प्रक्रमों के ज़रिए ही हम तक पहुँचती है।
2. संसाधन असीमित नहीं हैं। स्वास्थ्य सेवाएँ सुधरने से जनसंख्या तेज़ी से बढ़ी है, और उसके साथ हर संसाधन की माँग कई गुना बढ़ गई है।
3. प्रबंधन में दीर्घकालिक दृष्टि चाहिए, ताकि संसाधन अगली कई पीढ़ियों तक मिलते रहें। प्रबंधन का अर्थ दोहन या शोषण नहीं है।
4. संसाधनों का समान वितरण होना चाहिए, ताकि लाभ सब वर्गों को मिले, न कि मुट्ठी भर अमीर और शक्तिशाली लोगों को।
5. दोहन से पर्यावरण को भी क्षति पहुँचती है। खनन में धातु निकालने के साथ बड़ी मात्रा में धातुमल निकलता है और प्रदूषण होता है। इसलिए संपोषित प्रबंधन में अपशिष्टों के सुरक्षित निपटान की व्यवस्था भी होनी चाहिए।

वन: जैव विविधता के विशिष्ट स्थल

वनों को जैव विविधता के विशिष्ट स्थल (Hotspots) कहा गया है। किसी क्षेत्र की जैव विविधता नापने का एक आधार है वहाँ पाई जाने वाली अलग-अलग स्पीशीज़ की संख्या। साथ ही जीवों के अलग-अलग स्वरूप भी महत्त्व रखते हैं: जीवाणु, कवक, फ़र्न, पुष्पी पादप, सूत्रकृमि, कीट, पक्षी, सरीसृप आदि।

प्राकृतिक संरक्षण का एक मुख्य उद्देश्य है वंशागत जैव विविधता को बचाना। प्रयोगों और वास्तविक अध्ययनों से पता चला है कि विविधता नष्ट होने पर पारिस्थितिक स्थायित्व भी नष्ट हो सकता है।

वन उत्पादों वाले क्रियाकलाप में आपको उन वन उत्पादों की सूची बनानी है जिनका आप उपयोग करते हैं, और सोचना है कि वन के पास रहने वाले और वन के अंदर रहने वाले व्यक्ति किन चीज़ों का उपयोग करते होंगे। आपकी सूची में कागज़, फ़र्नीचर की लकड़ी, शहद, कत्था या दवाइयाँ हो सकती हैं, जबकि वन के अंदर रहने वाले के लिए ईंधन, चारा, फल और घर बनाने की सामग्री तक सब कुछ वन से ही आता है।

वन के दावेदार (स्टेकहोल्डर)

हम सब किसी न किसी वन उत्पाद का उपयोग करते हैं, पर सबकी निर्भरता बराबर नहीं है। कुछ लोगों के पास दूसरे विकल्प हैं, कुछ के पास नहीं। इसलिए वन संरक्षण की बात करते समय यह देखना पड़ता है कि इसके दावेदार कौन हैं:

स्थानीय लोगों की ज़रूरतें: ईंधन के लिए जलाऊ लकड़ी, छोटी लकड़ियाँ और छाजन (छप्पर) की बहुत ज़रूरत होती है। बाँस से झोपड़ी बनती है और भोजन इकट्ठा करने व रखने की टोकरियाँ बनती हैं। खेती, मछली पकड़ने और शिकार के औज़ार ज़्यादातर लकड़ी के होते हैं। वन मछली पकड़ने और शिकार की जगह भी है। लोग वहाँ से फल, नट्स और औषधियाँ इकट्ठा करते हैं, और अपने पशु वन में चराते हैं या वहाँ से चारा लाते हैं।

अंग्रेज़ों का नियंत्रण, एक जैसे वृक्ष और उद्योगों की भूख

क्या इस तरह के उपयोग से वन ख़त्म हो जाते? अंग्रेज़ों के आने से पहले लोग इन्हीं वनों में सदियों से रह रहे थे, और उन्होंने ऐसे तरीके अपनाए थे जिनसे वन बचे भी रहें।

• अंग्रेज़ों के समय: अंग्रेज़ों ने वनों पर नियंत्रण कर लिया और अपने स्वार्थ के लिए उनका निर्ममता से दोहन किया। मूल निवासियों को सीमित क्षेत्र में रहने पर मजबूर किया गया।
• आज़ादी के बाद: वन विभाग ने नियंत्रण अपने हाथ में ले लिया, पर प्रबंधन में स्थानीय लोगों की आवश्यकताओं और उनके ज्ञान की अनदेखी होती रही।
• एक ही प्रकार के वृक्ष: वनों के बड़े हिस्से चीड़ (पाइन), टीक या यूक्लिप्टस जैसे एक ही प्रकार के वृक्षों के वन बना दिए गए। इन्हें लगाने के लिए पहले बाक़ी सारे पौधे हटा दिए गए, जिससे क्षेत्र की जैव विविधता बड़े स्तर पर नष्ट हो गई। स्थानीय लोगों को पशुओं का चारा, औषधि वाली वनस्पति, फल और नट मिलने भी बंद हो गए। ऐसे रोपण से उद्योगों को लाभ मिला, और यह वन विभाग के राजस्व का मुख्य स्रोत बन गया।

चित्र के नामांकन: 1. मिला-जुला प्राकृतिक वन, 2. झाड़ियाँ और घास (चारा), 3. एक ही प्रकार के वृक्षों का रोपण, 4. बाक़ी पौधे हटाने से बची खाली ज़मीन

वन पर टिके उद्योग: टिम्बर (इमारती लकड़ी), कागज़, लाख और खेल का सामान इसके कुछ उदाहरण हैं। उद्योग वनों को अपनी फ़ैक्टरी के कच्चे माल का स्रोत भर मानते हैं। निहित स्वार्थ वाले लोगों का एक बड़ा वर्ग सरकार से बहुत कम दाम पर कच्चा माल पाने में लगा रहता है। सरकार में इनकी पहुँच स्थानीय लोगों से कहीं ऊपर तक होती है, और उस क्षेत्र के संपोषित विकास में इनकी कोई रुचि नहीं होती। किसी वन के सारे टीक के पेड़ कट जाएँ, तो वे दूर के वनों से टीक मँगाने लगेंगे। आने वाली पीढ़ियों के लिए कुछ बचे, इससे उन्हें मतलब नहीं।

एक और क्रियाकलाप में ऐसे दो वन उत्पाद खोजने हैं जिन पर कोई उद्योग टिका है, और सोचना है कि क्या वह उद्योग लंबे समय तक चल सकता है या इन उत्पादों की खपत पर नियंत्रण चाहिए।

प्रकृति प्रेमी, विश्नोई समुदाय और स्थानीय लोगों की भूमिका

चौथे दावेदार, प्रकृति और वन्य जीवन के प्रेमी, वन पर निर्भर नहीं हैं, फिर भी वन प्रबंधन में उनकी बात को बहुत महत्त्व मिलता है। संरक्षण की शुरुआत शेर, बाघ, हाथी और गैंडा जैसे बड़े जंतुओं से हुई थी। अब वे समझ गए हैं कि पूरी जैव विविधता को बचाना आवश्यक है।

पर वन तंत्र का हिस्सा बन चुके स्थानीय लोगों को भी पूरा महत्त्व मिलना चाहिए। इस बात के पक्के प्रमाण हैं कि स्थानीय लोग परंपरा से वनों को बचाते आए हैं:

• राजस्थान के विश्नोई समुदाय के लिए वन और वन्य प्राणियों की रक्षा उनके धार्मिक अनुष्ठान का हिस्सा है।
• अमृता देवी विश्नोई ने 1731 में राजस्थान में जोधपुर के पास खेजड़ली गाँव में खेजड़ी के वृक्षों को बचाने के लिए 363 लोगों के साथ अपने प्राण दे दिए थे। उनकी स्मृति में भारत सरकार ने जीव संरक्षण के लिए अमृता देवी विश्नोई राष्ट्रीय पुरस्कार शुरू किया है।

अध्ययनों से यह भी साबित हुआ है कि वनों के परंपरागत उपयोग के ख़िलाफ़ पूर्वाग्रह का कोई ठोस आधार नहीं है। विशाल हिमालय राष्ट्रीय उद्यान के सुरक्षित क्षेत्र में एल्पाइन घास के मैदान हैं, जहाँ घुमंतू चरवाहे हर गर्मी में घाटी से अपनी भेड़ें चराने लाते थे। उद्यान बनने के बाद यह परंपरा रोक दी गई। अब घास पहले बहुत लंबी हो जाती है, फिर लंबाई के कारण ज़मीन पर गिर जाती है और नई घास उग नहीं पाती।

स्थानीय लोगों को ज़बरदस्ती रोकने वाली नीति लंबे समय तक सफल नहीं हुई। वनों की क्षति के लिए सिर्फ़ स्थानीय लोगों को दोष देना भी ठीक नहीं। उद्योग, सड़क और बाँध जैसी विकास परियोजनाएँ, और पर्यटक व उनके लिए बनी सुविधाएँ भी वनों को नुकसान पहुँचाती हैं। राष्ट्रीय उद्यानों वाले क्रियाकलाप में इन्हीं पर चर्चा करनी है: राष्ट्रीय उद्यानों में पर्यटकों के लिए आरामगृह बनाना, वहाँ पालतू पशु चराना, और पर्यटकों का प्लास्टिक की बोतलें, थैलियाँ और कचरा फेंकना।

सही रास्ता यह है कि वन संसाधनों का उपयोग पर्यावरण और विकास, दोनों के हित में हो, और संरक्षित वन के सुनियोजित उपयोग का लाभ स्थानीय लोगों को मिले। यह विकेंद्रीकरण की व्यवस्था है, जिसमें आर्थिक विकास और पारिस्थितिक संरक्षण साथ-साथ चल सकते हैं। पर्यावरण पौधों और जंतुओं का सजावटी संग्रह भर नहीं है। यह एक जटिल व्यवस्था है, जिससे हमें तरह-तरह के संसाधन मिलते हैं।

संपोषित प्रबंधन: चिपको आंदोलन

क्या सब दावेदारों के लक्ष्य एक जैसे हैं? नहीं। उद्योगों को वन संपदा बाज़ार भाव से बहुत कम दाम पर मिलती है, जबकि स्थानीय लोगों को उससे वंचित रखा जाता है। चिपको आंदोलन स्थानीय लोगों को वनों से अलग करने की इसी नीति का परिणाम था।

• कहाँ और कब: हिमालय की ऊँची पर्वत श्रृंखला में गढ़वाल के रेनी गाँव में, 1970 के दशक की शुरुआत में एक घटना से।
• विवाद: गाँव के पास के पेड़ काटने का अधिकार एक लकड़ी के ठेकेदार को दे दिया गया था।
• घटना: एक दिन ठेकेदार के आदमी पेड़ काटने आए, जब गाँव के पुरुष वहाँ नहीं थे। गाँव की महिलाएँ बिना डरे तुरंत पहुँचीं और पेड़ों को अपनी बाँहों में भरकर (उनसे चिपककर) कटाई रोक दी। आख़िर ठेकेदार को काम बंद करना पड़ा।

चित्र के नामांकन: 1. पेड़ों से चिपकी गाँव की महिलाएँ, 2. कुल्हाड़ी लिए ठेकेदार के आदमी, 3. हिमालय के पहाड़ (गढ़वाल)

इससे क्या सीख मिली: वन ऐसे संसाधन हैं जिनकी फिर से पूर्ति हो सकती है, बशर्ते उपयोग सही ढंग से हो। ठेकेदार पूरे क्षेत्र के पेड़ काट देता, तो वह क्षेत्र हमेशा के लिए वृक्षहीन हो जाता। स्थानीय लोग पेड़ों पर चढ़कर कुछ शाखाएँ और पत्तियाँ ही काटते हैं, जो समय के साथ फिर उग आती हैं।

चिपको आंदोलन बहुत जल्दी कई समुदायों में फैल गया, जन संचार ने भी साथ दिया, और सरकार को सोचना पड़ा कि वन किसके हैं और उनके उपयोग की प्राथमिकता कैसे तय हो। लोगों ने अनुभव से जाना कि वन कटने से सिर्फ़ लकड़ी कम नहीं होती, मिट्टी की गुणवत्ता और जल स्रोत भी बिगड़ते हैं। स्थानीय लोगों की भागीदारी से वन प्रबंधन की दक्षता बढ़ती है।

अराबाड़ी: लोगों की भागीदारी से लौटे साल के वन

1972 में पश्चिम बंगाल के वन विभाग ने समझा कि राज्य के दक्षिण-पश्चिमी ज़िलों में नष्ट हुए साल के वनों को फिर से उगाने की उसकी योजना क्यों असफल हुई। पहरेदारी के पुराने तरीकों और पुलिस कार्रवाई से लोगों और प्रशासन के बीच दूरी बढ़ गई थी। वन कर्मचारियों और गाँव वालों में झड़पें होने लगीं, और इन झगड़ों ने नक्सली जैसे हिंसक आंदोलनों को और हवा दी।

तब वन विभाग ने नीति बदली और मिदनापुर के अराबाड़ी वन क्षेत्र में नई योजना शुरू की:

जिन गाँव वालों को पहले वन का दुश्मन समझा जाता था, लाभ में हिस्सा मिलते ही वही उसके सबसे अच्छे रखवाले बन गए। चिपको आंदोलन में भी यही देखने को मिला था।

सभी के लिए जल और हिमाचल के कुल्ह

धरती के हर जीव की मूल ज़रूरत जल है। एक क्रियाकलाप में महाराष्ट्र का एक उदाहरण है: पानी की लंबी कमी से परेशान गाँव वाले एक जल मनोरंजन पार्क का घेराव कर लेते हैं। आपको सोचना है कि क्या पानी का ऐसा उपयोग उचित है।

अगले क्रियाकलाप में एटलस से भारत में वर्षा का पैटर्न देखकर पानी की बहुतायत और कमी वाले क्षेत्र पहचानने हैं। इससे एक चौंकाने वाली बात सामने आती है: पानी की कमी वाले क्षेत्रों और बहुत ग़रीबी वाले क्षेत्रों में घनिष्ठ संबंध है।

भारत में वर्षा मुख्य रूप से मानसून पर निर्भर है, इसलिए साल के कुछ ही महीनों में होती है। फिर भी भूजल की उपलब्धता बहुत घटी है। इसके कारण:

• क्षेत्रों का वनस्पति आवरण कम होना।
• फसलों के लिए पानी की बढ़ती माँग।
• उद्योगों के प्रदूषक और शहरों का कूड़ा-कचरा, जो पानी को प्रदूषित कर देते हैं।

बाँध, जलाशय और नहरें भारत में बहुत पुराने समय से सिंचाई के काम आती रही हैं। पहले इनका प्रबंधन स्थानीय लोग करते थे, ताकि खेती और रोज़ की आवश्यकताओं के लिए पानी साल भर मिले। पानी की उपलब्धता और दशकों-सदियों के अनुभव के आधार पर सबसे ठीक फसल-चक्र अपनाया जाता था। अंग्रेज़ों ने यह पद्धति बदल दी। विशाल बाँध और दूर तक जाने वाली बड़ी नहरें पहले उन्होंने बनवाईं, और आज़ादी के बाद हमारी सरकार ने भी इन्हें पूरे जोश से अपनाया। इससे सिंचाई के स्थानीय तरीके उपेक्षित हो गए और पानी के स्थानीय स्रोतों पर लोगों का नियंत्रण ख़त्म हो गया।

क्या आप जानते हैं: हिमाचल प्रदेश के कुल्ह

• लगभग 400 वर्ष पहले हिमाचल प्रदेश के कुछ क्षेत्रों में नहर सिंचाई की एक स्थानीय व्यवस्था बनी, जिसे कुल्ह कहते हैं।
• झरनों का पानी मनुष्य की बनाई छोटी-छोटी नालियों से पहाड़ी के निचले गाँवों तक ले जाया जाता था।
• पानी का बँटवारा क्षेत्र के सभी गाँवों की सहमति से होता था। खेती के मौसम में सबसे पहले सबसे दूर वाले गाँव को पानी मिलता था, फिर क्रम से ऊँचाई वाले गाँवों को।
• देखभाल के लिए दो-तीन लोग रखे जाते थे, जिन्हें गाँव वाले वेतन देते थे।
• कुल्ह से पानी ज़मीन में रिसता (अंतःस्रवण) भी था और कई जगह झरनों को पानी देता रहता था।
• सरकार के अधिग्रहण के बाद ज़्यादातर कुल्ह निष्क्रिय हो गए, और आपसी भागीदारी वाली पुरानी व्यवस्था ख़त्म हो गई।

चित्र के नामांकन: 1. झरना, 2. कुल्ह (मनुष्य की बनाई नाली), 3. झरने के पास, ऊँचाई वाला गाँव और उसके खेत, 4. सबसे दूर वाला गाँव और उसके खेत, 5. ज़मीन में रिसता पानी (अंतःस्रवण)

बड़े बाँध: लाभ और समस्याएँ

बाँध क्यों बनाए जाते हैं: बड़े बाँध में पर्याप्त पानी जमा किया जा सकता है। यह पानी सिंचाई के साथ बिजली उत्पादन में भी काम आता है। बाँध से निकलने वाली नहरें पानी को दूर-दूर तक ले जाती हैं। जैसे इंदिरा गांधी नहर से राजस्थान के बड़े क्षेत्र में हरियाली आई है।

चित्र के नामांकन: 1. नदी, 2. जलाशय (जमा पानी), 3. बाँध की दीवार, 4. बिजलीघर, 5. नहर, 6. सिंचित खेत, 7. पानी में डूबे वन और गाँव

पर लाभ सबको नहीं मिलता: ख़राब प्रबंधन के कारण कुछ लोग ही ज़्यादा लाभ उठा लेते हैं। पानी के स्रोत के पास रहने वाले गन्ना और धान जैसी ज़्यादा पानी वाली फसलें उगा लेते हैं, जबकि दूर के लोगों तक पानी पहुँचता ही नहीं। जिन लोगों को बाँध और नहर बनाते समय विस्थापित किया गया, उनसे किए गए वादे भी पूरे नहीं हुए, जिससे असंतोष और बढ़ता है।

गंगा नदी पर बना टिहरी बाँध इसका एक उदाहरण है। नर्मदा बचाओ आंदोलन में नर्मदा नदी पर बन रहे बाँध की ऊँचाई बढ़ाने का विरोध हो रहा है। बड़े बाँधों के विरोध में मुख्य रूप से तीन समस्याएँ गिनाई जाती हैं:

विकास परियोजनाओं में विस्थापित होने वाले ज़्यादातर लोग ग़रीब आदिवासी होते हैं। उन्हें परियोजना से कोई लाभ नहीं मिलता, अपनी ज़मीन और जंगल भी छिन जाते हैं, और भरपाई ठीक से नहीं होती। 1970 में बने तावा बाँध के विस्थापितों को अब तक वे लाभ नहीं मिले जिनका वादा किया गया था।

जल संग्रहण और जल संभर प्रबंधन

जल संभर प्रबंधन में मिट्टी और जल के संरक्षण पर ज़ोर दिया जाता है, ताकि जैव-मात्रा का उत्पादन बढ़े। इसका मुख्य उद्देश्य है भूमि और जल जैसे प्राथमिक स्रोतों का विकास, और पौधों व जंतुओं जैसे द्वितीयक संसाधनों का उत्पादन इस तरह करना कि पारिस्थितिक असंतुलन न हो। इससे:

• जल संभर समुदाय का उत्पादन और आय बढ़ती है।
• सूखे और बाढ़ का असर कम होता है।
• नीचे के बाँधों और जलाशयों का सेवा काल बढ़ता है।

कई संगठन पुरानी जल संरक्षण प्रणालियों को फिर से जीवित कर रहे हैं, जो बड़े बाँधों का विकल्प बन सकती हैं। तरीके हैं: छोटे-छोटे गड्ढे खोदना, झीलें बनाना, साधारण जल संभर व्यवस्था, मिट्टी के छोटे बाँध, रेत और चूना पत्थर के संग्रहक, और घर की छतों से पानी इकट्ठा करना। इनसे भूजल स्तर बढ़ता है और नदियाँ भी फिर जी उठती हैं।

चित्र के नामांकन: 1. जल संभर को घेरती ऊँची पहाड़ियाँ, 2. ढलान पर पेड़ और घास, 3. ढलान पर खोदे छोटे गड्ढे, 4. मिट्टी का छोटा बाँध, 5. झील या तालाब, 6. छत से पानी इकट्ठा करता घर, 7. ज़मीन में उतरकर भूजल बनता पानी

जल संग्रहण (water harvesting) भारत में बहुत पुरानी संकल्पना है। पुरानी संरचनाएँ, जो आज भी काम में हैं:

दक्षिण बिहार के गया, नवादा, जहानाबाद जैसे ज़िलों में आहर (बाँध से घिरा जलाशय) और पइन (पानी ले जाने वाली नाली) आज भी खेतों तक पानी पहुँचाते दिख जाते हैं।

चित्र के नामांकन: 1. नदी, 2. पइन (पानी ले जाने वाली नाली), 3. आहर (बाँध से घिरा जलाशय), 4. आहर का मिट्टी का बाँध, 5. खेत

खादिन पद्धति का चित्र: बाईं ओर पेड़ों वाली ढलान जलग्रहण क्षेत्र है। ढलान से बहकर आया वर्षा जल नीचे खादिन अथवा फसल वाले क्षेत्र में जमा होता है। उसके आगे पत्थर की दीवार खादिन बंध है, जो पानी रोकती है। बंध के नीचे से रिसता पानी जलस्राव है। बंध के पार खारा क्षेत्र है, और उसमें बना उथला कूप रिसे हुए पानी से भरता है।

चित्र के नामांकन: 1. जलग्रहण क्षेत्र, 2. खादिन अथवा फसल वाला क्षेत्र, 3. खादिन बंध, 4. जलस्राव, 5. खारा क्षेत्र, 6. उथला कूप

जल संग्रहण की तकनीकें स्थानीय होती हैं और इनका लाभ भी उसी सीमित क्षेत्र को मिलता है। स्थानीय लोगों को नियंत्रण देने से अकुशल प्रबंधन और अतिदोहन कम हो जाते हैं, या पूरी तरह ख़त्म भी हो सकते हैं।

चेक डैम और भौम जल: बड़े समतल भूभाग में अर्धचंद्राकार मिट्टी के तटबंध, निचले स्थान, और बरसात में भर जाने वाली नालियों पर कंक्रीट या छोटे कंकड़-पत्थरों से बने चेक डैम जल संग्रहण के स्थल हैं। इनके पीछे मानसून का पानी तालाबों में भर जाता है। बड़े जलाशयों में पानी साल भर रहता है, पर छोटे जलाशयों में 6 महीने या उससे कम। इनका मुख्य उद्देश्य पानी जमा करना नहीं, भौम जल स्तर सुधारना है। भौम जल के लाभ:

1. यह भाप बनकर उड़ता नहीं।
2. यह आसपास फैलकर बड़े क्षेत्र की वनस्पति को नमी देता है।
3. इसमें मच्छर नहीं पनपते।
4. झीलों और तालाबों के ठहरे पानी की तुलना में यह मनुष्य और जंतुओं के अपशिष्ट से संदूषित होने से अपेक्षाकृत सुरक्षित रहता है।

चित्र के नामांकन: 1. बरसाती नाला, 2. चेक डैम, 3. पीछे रुका मानसून का पानी, 4. ज़मीन में रिसता पानी, 5. भौम जल (भूजल) का स्तर, 6. कुआँ

कोयला और पेट्रोलियम

वन, वन्य जीवन और जल के संपोषण के उपाय अपनाएँ, तो ये हमारी ज़रूरतें पूरी करते रहेंगे। अब एक और बड़े संसाधन की बात, जीवाश्म ईंधन यानी कोयला और पेट्रोलियम, जो ऊर्जा के प्रमुख स्रोत हैं। औद्योगिक क्रांति के बाद से हमारी ऊर्जा की खपत लगातार बढ़ी है, रोज़ की आवश्यकताओं के लिए भी और काम की चीज़ें बनाने के लिए भी।

इनका प्रबंधन बाक़ी संसाधनों से अलग ढंग से सोचना पड़ता है, क्योंकि:

• कोयला और पेट्रोलियम लाखों वर्ष पहले जीवों की जैव-मात्रा के अपघटन से बने हैं। कितनी भी सावधानी से इनका उपयोग किया जाए, ये एक दिन ख़त्म हो जाएँगे। तब ऊर्जा के दूसरे स्रोत खोजने पड़ेंगे।
• अलग-अलग आकलनों के अनुसार, अभी की दर से उपयोग होता रहा तो पेट्रोलियम लगभग अगले 40 वर्ष और कोयला लगभग अगले 200 वर्ष तक मिल सकता है।

जलाने पर क्या बनता है: जैव-मात्रा से बने होने के कारण इनमें कार्बन के साथ हाइड्रोजन, नाइट्रोजन और सल्फ़र (गंधक) भी होते हैं। दहन पर कार्बन डाइऑक्साइड, जल, नाइट्रोजन के ऑक्साइड और सल्फ़र के ऑक्साइड बनते हैं। हवा (ऑक्सीजन) कम हो, तो कार्बन डाइऑक्साइड की जगह कार्बन मोनोऑक्साइड बनती है:

C(s) + O₂(g) → CO₂(g) (पर्याप्त वायु में)

2C(s) + O₂(g) → 2CO(g) (अपर्याप्त वायु में)

S(s) + O₂(g) → SO₂(g)

कोयला और पेट्रोलियम कार्बन के विशाल भंडार हैं। इनका सारा कार्बन जलकर CO₂ बन गया, तो वायुमंडल में CO₂ बहुत बढ़ जाएगी और तेज़ वैश्विक ऊष्मण हो सकता है। इसलिए इनका विवेकपूर्ण उपयोग आवश्यक है।

ईंधन की बचत, यूरो मानक और पूरी तस्वीर

कोयला ताप-बिजलीघरों में जलता है, और डीज़ल-पेट्रोल मोटरगाड़ियों, जलयानों और वायुयानों में। बिजली और वाहनों के बिना आज जीवन सोचना मुश्किल है। ईंधन बचत वाला क्रियाकलाप पूछता है कि इनकी खपत कैसे घटे। कुछ सीधे-सादे चुनाव बड़ा अंतर ला सकते हैं:

कोयले और पेट्रोलियम की खपत मशीनों की दक्षता पर भी निर्भर है। वाहनों में ज़्यादातर आंतरिक दहन इंजन लगते हैं। आजकल शोध इस पर है कि इनमें ईंधन का पूर्ण दहन कैसे हो, ताकि दक्षता बढ़े और वायु प्रदूषण घटे।

एक क्रियाकलाप वाहनों से निकलने वाली गैसों के यूरो-I और यूरो-II मानकों के बारे में है। ये मानक तय करते हैं कि कोई वाहन धुएँ के साथ कार्बन मोनोऑक्साइड, नाइट्रोजन के ऑक्साइड, न जले हाइड्रोकार्बन और कणों की अधिकतम कितनी मात्रा छोड़ सकता है। इन्हें पूरा करने के लिए बेहतर इंजन और साफ़ ईंधन चाहिए, इसलिए वायु प्रदूषण घटता है। भारत में ऐसे मानक भारत स्टेज (BS) के नाम से लागू होते हैं।

प्राकृतिक संसाधन प्रबंधन का दृश्यावलोकन: संसाधनों का संपोषित प्रबंधन कठिन काम है। इसके लिए खुले मन से सब पक्षों की ज़रूरतें देखनी होंगी। लोग अपने हित को आगे रखेंगे ही, पर अब यह माना जाने लगा है कि कुछ लोगों के निहित स्वार्थ बहुसंख्यक लोगों के दुख का कारण बन सकते हैं और पर्यावरण का पूरा विनाश भी कर सकते हैं। कानून और नियमों से आगे बढ़कर हमें अपनी व्यक्तिगत और सामूहिक ज़रूरतें सीमित करनी होंगी, ताकि विकास का लाभ आज के सब लोगों को और आने वाली पीढ़ियों को भी मिले।

संपोषित विकास

प्रश्न 1. संपोषित विकास से आप क्या समझते हैं? (2 अंक)

उत्तर:

ऐसा विकास, जिसमें आज के लोगों की आधारभूत ज़रूरतें पूरी हों और विकास भी आगे बढ़े, पर संसाधनों का उपयोग इस तरह हो कि वे आने वाली पीढ़ियों के लिए भी बचे रहें, संपोषित विकास कहलाता है।

इसमें आर्थिक विकास और पर्यावरण संरक्षण को साथ जोड़कर देखा जाता है। इसके लिए हर व्यक्ति को संसाधनों के उपयोग का अपना ढंग बदलने के लिए तैयार रहना पड़ता है।

पुनः उपयोग बेहतर क्यों

प्रश्न 2. पुनः उपयोग को पुनः चक्रण से अच्छा तरीका क्यों माना जाता है? उदाहरण दीजिए। (2 अंक)

उत्तर:

पुनः चक्रण में पुरानी वस्तु को गलाकर या तोड़कर नई वस्तु बनाई जाती है, और इसमें कुछ ऊर्जा ख़र्च होती है। पुनः उपयोग में वही वस्तु बिना बदले बार-बार काम में ली जाती है, इसलिए इसमें ऊर्जा नहीं लगती।

उदाहरण: पुराने लिफ़ाफ़ों को फेंकने की जगह फिर से काम में लेना, और खाने की चीज़ों के साथ आई प्लास्टिक की बोतलें और डिब्बे रसोई में सामान रखने के लिए इस्तेमाल करना।

गंगा जल में कोलिफ़ॉर्म

प्रश्न 3. गंगा जल में कोलिफ़ॉर्म जीवाणु का पाया जाना क्या दर्शाता है? गंगा के प्रदूषण के दो कारण लिखिए। (2 अंक)

उत्तर:

कोलिफ़ॉर्म जीवाणुओं का एक वर्ग है जो मनुष्य की आँत में रहता है। पानी में इसका मिलना बताता है कि पानी में मल मिला है और वह रोग पैदा करने वाले सूक्ष्म जीवों से संदूषित है।

प्रदूषण के कारण:

1. किनारे बसे शहरों का कचरा और मल सीधे नदी में बहाया जाता है।
2. उद्योगों का रासायनिक कचरा, और नहाना, कपड़े धोना, राख व शव बहाना।

संसाधनों के प्रबंधन की आवश्यकता

प्रश्न 4. हमें संसाधनों के प्रबंधन की आवश्यकता क्यों है? (2 अंक)

उत्तर:

1. प्राकृतिक संसाधन असीमित नहीं हैं, जबकि जनसंख्या बढ़ने से इनकी माँग कई गुना बढ़ गई है।
2. संसाधन अगली कई पीढ़ियों तक मिलते रहें, इसके लिए दीर्घकालिक सोच से उपयोग करना आवश्यक है।
3. इनका लाभ सब वर्गों को बराबर मिलना चाहिए, न कि कुछ अमीर और शक्तिशाली लोगों को।
4. दोहन से पर्यावरण को क्षति होती है, जैसे खनन से निकलने वाला धातुमल प्रदूषण फैलाता है। इसलिए अपशिष्टों का सुरक्षित निपटान भी प्रबंधन का हिस्सा है।

अल्पकालिक लाभ और दीर्घकालिक दृष्टि

प्रश्न 5. संसाधनों के दोहन में अल्पकालिक लाभ और दीर्घकालिक दृष्टि में क्या अंतर है? (2 अंक)

उत्तर:

कम अवधि के उद्देश्य वाली परियोजना में संसाधन का जल्दी और ज़्यादा से ज़्यादा दोहन करके तुरंत लाभ कमाया जाता है। कुछ लोगों को अभी पैसा मिल जाता है, पर संसाधन जल्दी ख़त्म होता है और पर्यावरण को क्षति होती है, जैसे किसी वन के सारे पेड़ एक साथ काट देना।

दीर्घकालिक दृष्टि में संसाधन का उपयोग इस तरह होता है कि उसकी पूर्ति होती रहे और वह अगली कई पीढ़ियों तक मिलता रहे, जैसे पेड़ों की कुछ शाखाएँ ही काटना। इसका लाभ धीरे मिलता है, पर लंबे समय तक और ज़्यादा लोगों को।

संसाधनों का समान वितरण

प्रश्न 6. संसाधनों का समान वितरण क्यों होना चाहिए? इसके विरुद्ध कौन-सी ताकतें काम करती हैं? (2 अंक)

उत्तर:

प्राकृतिक संसाधन सबके हैं और सबका जीवन इन पर टिका है। समान वितरण न हो, तो कुछ लोग ज़्यादा लाभ उठा लेते हैं, और ग़रीब लोग, जो इन पर सबसे ज़्यादा निर्भर हैं, वंचित रह जाते हैं। इससे असंतोष और झगड़े बढ़ते हैं।

विरुद्ध काम करने वाली ताकतें:

1. उद्योगपतियों और अमीर-शक्तिशाली लोगों के निहित स्वार्थ, जो कम दाम पर ज़्यादा संसाधन पाना चाहते हैं।
2. सरकार में इनकी ऊँची पहुँच, जिससे फ़ैसले इनके पक्ष में हो जाते हैं।
3. ख़राब प्रबंधन, जैसे नहर के पास वाले ज़्यादा पानी ले लेते हैं और दूर वालों तक पानी पहुँचता ही नहीं।

वन के चार दावेदार

प्रश्न 7. वन के मुख्य दावेदार कौन-कौन हैं? हर एक का वन से क्या संबंध है? इनमें से किसे वन उत्पादों के प्रबंधन के निर्णय का अधिकार मिलना चाहिए? (5 अंक)

उत्तर:

वन संसाधनों पर जिन लोगों या समूहों का हित टिका है, वे वन के दावेदार (स्टेकहोल्डर) कहलाते हैं। ये चार हैं:

1. स्थानीय लोग: वन के अंदर और पास रहने वाले लोग ईंधन की लकड़ी, छाजन, बाँस, फल, नट्स, औषधि और पशुओं के चारे के लिए वन पर निर्भर रहते हैं। खेती, मछली पकड़ने और शिकार के औज़ार भी लकड़ी के ही होते हैं।
2. सरकार का वन विभाग: वनों का स्वामित्व इसी के पास है और वन संसाधनों पर नियंत्रण भी यही रखता है।
3. उद्योगपति: तेंदु पत्ती से बीड़ी बनाने से लेकर कागज़ मिल तक कई वन उत्पादों का उपयोग करते हैं। ये किसी एक वन पर निर्भर नहीं रहते, एक जगह के पेड़ ख़त्म हों तो दूसरी जगह से माल ले लेते हैं।
4. वन्य जीवन और प्रकृति प्रेमी: वन पर निर्भर नहीं हैं, पर प्रकृति को उसकी मूल अवस्था में बचाना चाहते हैं।

निर्णय का अधिकार: वन प्रबंधन का अधिकार मुख्य रूप से स्थानीय लोगों को, वन विभाग के साथ मिलकर, मिलना चाहिए। उनका जीवन वन पर टिका है, इसलिए वे उसे बचाकर रखते हैं, जैसा विश्नोई समुदाय, चिपको आंदोलन और अराबाड़ी के उदाहरण दिखाते हैं। उद्योगों का लक्ष्य कम दाम पर ज़्यादा कच्चा माल पाना है, इसलिए उन्हें अकेले यह अधिकार देना वन के लिए ठीक नहीं।

वन और वन्य जीवन क्यों बचाएँ

प्रश्न 8. हमें वन एवं वन्य जीवन का संरक्षण क्यों करना चाहिए? संरक्षण के लिए कुछ उपाय सुझाइए। (3 अंक)

उत्तर:

1. वन जैव विविधता के विशिष्ट स्थल हैं। विविधता नष्ट होने से पारिस्थितिक स्थायित्व भी नष्ट हो सकता है।
2. वनों से लकड़ी, कागज़, लाख, फल, औषधि, चारा जैसी बहुत-सी चीज़ें मिलती हैं, और लाखों स्थानीय लोगों का जीवन इन्हीं पर टिका है।
3. वन कटने से मिट्टी की गुणवत्ता और जल स्रोत भी बिगड़ते हैं।

संरक्षण के उपाय:

• वन प्रबंधन में स्थानीय लोगों को भागीदार बनाना और उपज में हिस्सा देना, जैसा अराबाड़ी में हुआ।
• एक ही प्रकार के वृक्षों की जगह मिले-जुले स्थानीय पेड़ लगाना।
• राष्ट्रीय उद्यानों में पर्यटकों का कचरा, पालतू पशुओं की चराई और अनावश्यक निर्माण रोकना।

एक ही प्रकार के वृक्षों का रोपण

प्रश्न 9. आज़ादी के बाद वनों के बड़े क्षेत्र में चीड़, टीक या यूक्लिप्टस जैसे एक ही प्रकार के वृक्ष लगाने से क्या हानि हुई? (2 अंक)

उत्तर:

ये वृक्ष लगाने से पहले पूरे क्षेत्र से बाक़ी सारे पौधे हटा दिए गए। इससे उस क्षेत्र की जैव विविधता बड़े स्तर पर नष्ट हो गई।

स्थानीय लोगों को पशुओं का चारा, औषधि वाली वनस्पति, फल और नट मिलने बंद हो गए। लाभ मुख्य रूप से उद्योगों को मिला, और यह वन विभाग के राजस्व का स्रोत बन गया।

अमृता देवी विश्नोई

प्रश्न 10. अमृता देवी विश्नोई कौन थीं? उनकी स्मृति में कौन-सा पुरस्कार दिया जाता है? (2 अंक)

उत्तर:

अमृता देवी विश्नोई राजस्थान के विश्नोई समुदाय की थीं, जिसके लिए वन और वन्य प्राणियों की रक्षा धर्म का हिस्सा है। उन्होंने 1731 में जोधपुर के पास खेजड़ली गाँव में खेजड़ी के वृक्षों को कटने से बचाने के लिए 363 लोगों के साथ अपने प्राण दे दिए थे।

उनकी स्मृति में भारत सरकार जीव संरक्षण के लिए अमृता देवी विश्नोई राष्ट्रीय पुरस्कार देती है।

अराबाड़ी वन क्षेत्र

प्रश्न 11. वन प्रबंधन में लोगों की भागीदारी का एक उदाहरण देकर समझाइए। (5 अंक)

उत्तर:

वन प्रबंधन में लोगों की भागीदारी का अच्छा उदाहरण पश्चिम बंगाल के मिदनापुर ज़िले का अराबाड़ी वन क्षेत्र है।

पृष्ठभूमि: 1972 में पश्चिम बंगाल के वन विभाग ने देखा कि नष्ट हुए साल के वनों को फिर उगाने की उसकी योजना असफल हो गई थी। पहरेदारी और पुलिस कार्रवाई से गाँव वालों और प्रशासन में दूरी बढ़ गई थी, और दोनों के बीच झड़पें होने लगी थीं।

नई योजना:

1. वन अधिकारी ए.के. बनर्जी ने गाँव वालों को योजना में शामिल किया।
2. उनके सहयोग से बुरी तरह क्षतिग्रस्त साल वन के 1272 हेक्टेयर क्षेत्र को बचाया गया।
3. बदले में गाँव वालों को देखभाल के काम में रोज़गार मिला।
4. उन्हें उपज के 25 प्रतिशत के उपयोग का अधिकार मिला, और बहुत कम दाम पर ईंधन की लकड़ी लेने और पशु चराने की अनुमति भी।

परिणाम: 1983 तक अराबाड़ी का साल वन फिर समृद्ध हो गया, और पहले बेकार कहे जाने वाले वन का मूल्य 12.5 करोड़ रुपये आँका गया।

सीख: जब स्थानीय लोगों को वन का लाभ मिलता है, तो वे उसकी रक्षा ख़ुद करते हैं। ज़बरदस्ती की जगह भागीदारी से वन प्रबंधन ज़्यादा सफल होता है।

कुल्ह

प्रश्न 12. कुल्ह क्या है? इसमें पानी का बँटवारा कैसे होता था? (2 अंक)

उत्तर:

कुल्ह हिमाचल प्रदेश की लगभग 400 वर्ष पुरानी स्थानीय नहर सिंचाई व्यवस्था है। इसमें झरनों का पानी छोटी-छोटी बनाई गई नालियों से पहाड़ी के निचले गाँवों तक ले जाया जाता था।

पानी का बँटवारा सभी गाँवों की सहमति से होता था। खेती के मौसम में पहले सबसे दूर वाले गाँव को पानी मिलता था, फिर क्रम से ऊँचाई वाले गाँवों को। देखभाल के लिए दो-तीन लोग रखे जाते थे, जिन्हें गाँव वाले वेतन देते थे।

बड़े बाँधों के विरोध के कारण

प्रश्न 13. बड़े बाँधों के निर्माण का विरोध क्यों होता है? उदाहरण सहित समझाइए। (5 अंक)

उत्तर:

बड़े बाँध सिंचाई और बिजली के लिए पानी जमा करते हैं, पर इनसे कई गंभीर समस्याएँ भी पैदा होती हैं। विरोध मुख्य रूप से तीन समस्याओं को लेकर होता है:

1. सामाजिक समस्या: बाँध के जलाशय में बड़ा क्षेत्र डूबता है, जिससे बड़ी संख्या में किसान और आदिवासी विस्थापित होते हैं। उन्हें ठीक मुआवज़ा भी नहीं मिलता।
2. आर्थिक समस्या: बड़े बाँधों में जनता का बहुत अधिक धन लगता है, पर उस अनुपात में लाभ नहीं मिलता।
3. पर्यावरणीय समस्या: बड़े स्तर पर वनों का विनाश होता है और जैव विविधता की क्षति होती है।

इसके अलावा पानी का बँटवारा भी बराबर नहीं होता। नहर के पास वाले गन्ना और धान जैसी ज़्यादा पानी वाली फसलें उगा लेते हैं और दूर के लोगों तक पानी नहीं पहुँचता।

उदाहरण: गंगा पर बना टिहरी बाँध, और नर्मदा नदी पर बन रहे बाँध की ऊँचाई बढ़ाने के विरोध में चला नर्मदा बचाओ आंदोलन। 1970 में बने तावा बाँध के विस्थापितों को आज तक वादे के अनुसार लाभ नहीं मिले।

इसीलिए छोटे, स्थानीय जल संग्रहण तरीकों को बड़े बाँधों का अच्छा विकल्प माना जाता है।

खादिन पद्धति का चित्र

प्रश्न 14. जल संग्रहण की पारंपरिक खादिन पद्धति का वर्णन कीजिए। इसका नामांकित चित्र बनाने के लिए क्या-क्या दिखाना होगा? (5 अंक)

उत्तर:

खादिन राजस्थान की पारंपरिक जल संग्रहण व्यवस्था है। इसमें ढलान से बहकर आने वाले वर्षा जल को एक मज़बूत दीवार (बंध) से रोका जाता है। रुका हुआ पानी नीचे की ज़मीन को गीला कर देता है, और उसी नम ज़मीन पर फसल उगाई जाती है। बंध के नीचे से रिसता पानी आगे के कुएँ को भरता है।

चित्र में बाएँ से दाएँ यह बनाइए:

1. ऊपर बाईं ओर पेड़ों वाली ढलान, नाम जलग्रहण क्षेत्र।
2. ढलान के नीचे पानी से भरा समतल हिस्सा, नाम खादिन अथवा फसल वाला क्षेत्र।
3. उसके आगे पत्थर की ऊँची दीवार, नाम खादिन बंध।
4. बंध के नीचे ज़मीन में रिसता पानी, नाम जलस्राव।
5. बंध के दाईं ओर नीची ज़मीन, नाम खारा क्षेत्र।
6. खारे क्षेत्र में दो दीवारों के बीच पानी वाला गड्ढा, नाम उथला कूप।

चित्र के नामांकन: 1. जलग्रहण क्षेत्र, 2. खादिन अथवा फसल वाला क्षेत्र, 3. खादिन बंध, 4. जलस्राव, 5. खारा क्षेत्र, 6. उथला कूप

लाभ: वर्षा का पानी बेकार बहकर नहीं जाता, खेती के लिए नमी मिलती है और भूजल भरता है। यह स्थानीय लोगों के नियंत्रण वाली सस्ती व्यवस्था है।

कोयला और पेट्रोलियम का विवेकपूर्ण उपयोग

प्रश्न 15. कोयला और पेट्रोलियम का उपयोग सावधानी से करने की आवश्यकता क्यों है? (5 अंक)

उत्तर:

कोयला और पेट्रोलियम जीवाश्म ईंधन हैं, जो लाखों वर्ष पहले जीवों की जैव-मात्रा के अपघटन से बने हैं। इनका विवेकपूर्ण उपयोग इन कारणों से आवश्यक है:

1. ये सीमित हैं: ये दोबारा जल्दी नहीं बनते, इसलिए एक दिन ख़त्म हो जाएँगे। अभी की दर से पेट्रोलियम लगभग 40 वर्ष और कोयला लगभग 200 वर्ष ही चल सकता है।
2. विषैली गैसें: इनमें कार्बन के साथ हाइड्रोजन, नाइट्रोजन और सल्फ़र होते हैं। जलने पर नाइट्रोजन और सल्फ़र के ऑक्साइड बनते हैं, जो विषैले हैं। जैसे: S(s) + O₂(g) → SO₂(g)
3. कार्बन मोनोऑक्साइड: हवा कम हो, तो विषैली कार्बन मोनोऑक्साइड बनती है: 2C(s) + O₂(g) → 2CO(g)
4. वैश्विक ऊष्मण: ये कार्बन के विशाल भंडार हैं। सारा कार्बन जलकर कार्बन डाइऑक्साइड बना, तो इस ग्रीनहाउस गैस की मात्रा बहुत बढ़ जाएगी और तेज़ वैश्विक ऊष्मण हो सकता है: C(s) + O₂(g) → CO₂(g)

बचत के उपाय: पास जाना हो तो पैदल या साइकिल, दूर जाना हो तो निजी वाहन की जगह बस, बल्ब की जगह फ़्लोरोसेंट ट्यूब, लिफ़्ट की जगह सीढ़ियाँ, और ऐसे इंजन जिनमें ईंधन का पूर्ण दहन हो।

एक व्यक्ति के रूप में योगदान

प्रश्न 16. अकेले व्यक्ति के रूप में आप निम्न के प्रबंधन में क्या योगदान दे सकते हैं: (a) वन एवं वन्य जंतु (b) जल संसाधन (c) कोयला एवं पेट्रोलियम? (5 अंक)

उत्तर:

(a) वन एवं वन्य जंतु:

• कागज़ दोनों ओर लिखकर इस्तेमाल करना और पुरानी किताबें-कॉपियाँ आगे दे देना, ताकि कागज़ के लिए कम पेड़ कटें।
• पेड़ लगाना और उनकी देखभाल करना।
• राष्ट्रीय उद्यान या वन में घूमने जाएँ, तो प्लास्टिक और कचरा न फेंकना, और जानवरों को परेशान न करना।
• वन्य जीवों से बनी वस्तुएँ न ख़रीदना।

(b) जल संसाधन:

• टपकते नल की मरम्मत कराना और नल खुला न छोड़ना।
• घर की छत का वर्षा जल इकट्ठा करना या उसे ज़मीन में उतारना।
• तालाब, नदी और कुओं में कचरा न डालना।

(c) कोयला एवं पेट्रोलियम:

• बेकार चल रहे पंखे और बल्ब बंद करना।
• पास की दूरी पैदल या साइकिल से तय करना, और बस जैसे सार्वजनिक वाहन अपनाना।
• लिफ़्ट की जगह सीढ़ियाँ, और सर्दी में हीटर की जगह एक अतिरिक्त स्वेटर।

इनमें से ज़्यादातर काम घर बैठे, बिना किसी ख़र्च के हो सकते हैं।

पर्यावरण-मित्र घर

प्रश्न 17. अपने घर को पर्यावरण-मित्र बनाने के लिए आप कौन-कौन से परिवर्तन सुझा सकते हैं? (2 अंक)

उत्तर:

1. कमरे से निकलते समय पंखा और बल्ब बंद करना, और साधारण बल्ब की जगह फ़्लोरोसेंट ट्यूब लगाना।
2. टपकते नल ठीक कराना और छत का वर्षा जल इकट्ठा करना।
3. गीला और सूखा कचरा अलग रखना, ताकि कागज़, काँच, धातु और प्लास्टिक का पुनः चक्रण हो सके।
4. डिब्बे, बोतलें और थैले बार-बार काम में लेना, और बाज़ार कपड़े का थैला लेकर जाना।

पर्यावरण-मित्र विद्यालय

प्रश्न 18. अपने विद्यालय को पर्यावरण-मित्र बनाने के लिए आप कौन-से परिवर्तन सुझा सकते हैं? (2 अंक)

उत्तर:

1. कक्षा ख़ाली होने पर पंखे और बल्ब बंद करना, और दिन में खिड़कियाँ खोलकर धूप की रोशनी से काम चलाना।
2. छत का वर्षा जल इकट्ठा करना और टपकते नलों की मरम्मत कराना।
3. परिसर में पेड़ लगाना और उनकी देखभाल की ज़िम्मेदारी कक्षाओं में बाँटना।
4. गीले और सूखे कचरे के अलग डिब्बे रखना, और पुरानी किताबें अगली कक्षा के बच्चों को दे देना।

पाठ के बाद अभ्यास

इस अध्याय में याद रखने वाली ज़्यादातर बातें नाम, जगह और संख्याएँ हैं: कौन-सी व्यवस्था किस राज्य की है, कौन-सा आंदोलन कहाँ हुआ, अराबाड़ी में गाँव वालों को क्या मिला। इन्हें अलग-अलग रटने की जगह हर तथ्य को उसकी कहानी के साथ याद रखिए, तब वह जल्दी नहीं भूलता।

हर प्रश्न का उत्तर पहले मन में तय कीजिए, फिर विकल्प देखिए। जिस प्रश्न में अटकें, उस विषय की तालिका पाठ में फिर से पढ़ लीजिए। हल किए गए प्रश्नों के साथ लिखे अंक से अंदाज़ा लगाइए कि परीक्षा में उत्तर कितना लंबा लिखना है।