Class 10 (Hindi Medium) इतिहास

यह अध्याय बताता है कि उन्नीसवीं सदी के यूरोप में राष्ट्रवाद कैसे उभरा और उसने बहु-राष्ट्रीय राजवंशीय साम्राज्यों का स्थान राष्ट्र-राज्यों से ले लिया। यह फ़्रेडरिक सोरयू के 1848 के लोकतांत्रिक और सामाजिक गणराज्यों के संसार के स्वप्न से आरंभ होता है, फिर दिखाता है कि 1789 की फ़्रांसीसी क्रांति ने राष्ट्रवाद की पहली स्पष्ट अभिव्यक्ति कैसे दी और नेपोलियन ने 1804 की सिविल संहिता के माध्यम से इसके विचार विदेश तक कैसे पहुँचाए। यह राजवंशीय राज्यों की चिथड़ेदार बनावट, उदारवादी मध्यम वर्ग के उदय, तथा उदार राष्ट्रवाद, आर्थिक उदारवाद (ज़ॉलवेराइन) और वियना कांग्रेस (1815) के नए रूढ़िवाद का अर्थ समझाता है। यह 1830 से 1848 तक क्रांतियों के युग — जुलाई क्रांति, यूनानी स्वतंत्रता संग्राम, रोमांटिकवाद, और 1848 की उदारवादियों की क्रांति व फ्रैंकफर्ट संसद — का अनुसरण करता है, और फिर जर्मनी (बिस्मार्क) व इटली (कैवूर व गैरीबाल्डी) का एकीकरण, ब्रिटेन का विशिष्ट मार्ग, राष्ट्र के दृश्य रूपक (मारीआन व जर्मेनिया), तथा अंततः राष्ट्रवाद का साम्राज्यवाद की ओर मुड़ना और बाल्कन तनाव जो प्रथम विश्व युद्ध की ओर ले गए, को समेटता है। यह कक्षा 10 इतिहास (भारत और समकालीन विश्व II) बोर्ड पाठ्यक्रम का आधारभूत अध्याय है।

यह अध्याय 1920 के दशक से भारत में आधुनिक राष्ट्रवाद के विकास का अध्ययन करता है, जब यह महात्मा गांधी के नेतृत्व में कांग्रेस द्वारा चलाए गए उपनिवेश-विरोधी आंदोलन से घनिष्ठ रूप से जुड़ गया। यह बताता है कि प्रथम विश्व युद्ध, सत्याग्रह का विचार, रौलट एक्ट और जलियाँवाला बाग हत्याकांड ने भूमिका कैसे तैयार की; कैसे खिलाफ़त और असहयोग आंदोलन (1921) ने शहरवासियों, किसानों, जनजातियों व बागान मज़दूरों को — प्रत्येक के अपने स्वराज के विचार के साथ — अपने में समेटा; और चौरी चौरा के बाद गांधी ने इसे क्यों वापस लिया। फिर यह सविनय अवज्ञा की राह — साइमन कमीशन, पूर्ण स्वराज, और दांडी तक नमक यात्रा (1930) — आंदोलन का प्रसार व दमन, गांधी-इरविन समझौता व गोलमेज सम्मेलन, और विभिन्न सामाजिक समूहों की भागीदारी का अनुसरण करता है। अंत में यह सविनय अवज्ञा की सीमाओं (दलितों व मुसलमानों की चिंताओं) और उन सांस्कृतिक प्रक्रियाओं का परीक्षण करता है — भारत माता, लोक-साहित्य, गीत, ध्वज और इतिहास की पुनर्व्याख्या — जिनके माध्यम से सामूहिक अपनेपन की भावना गढ़ी गई। यह कक्षा 10 इतिहास (भारत और समकालीन विश्व II) बोर्ड पाठ्यक्रम का केंद्रीय अध्याय है।

यह अध्याय उस लंबे इतिहास का पता लगाता है जिसके माध्यम से आधुनिक वैश्विक दुनिया ने आकार लिया — व्यापार, प्रवास, पूँजी की आवाजाही और यहाँ तक कि रोगाणुओं के प्रसार के माध्यम से। यह रेशम मार्गों और आलू व स्पेगेटी जैसे भोजन की दूर-दूर तक यात्रा वाले आधुनिक-पूर्व विश्व से आरंभ होता है, फिर दिखाता है कि सोलहवीं सदी में अमेरिका की विजय (चेचक की सहायता से) और चाँदी के प्रवाह ने विश्व व्यापार का केंद्र यूरोप की ओर कैसे खिसकाया। यह उन्नीसवीं सदी की विश्व अर्थव्यवस्था के तीन प्रवाहों (व्यापार, श्रम व पूँजी), कॉर्न लॉ के प्रभाव व वैश्विक कृषि अर्थव्यवस्था के उदय, रेलवे व प्रशीतित जहाज़ों जैसी प्रौद्योगिकी की भूमिका, और उन्नीसवीं सदी के अंत के उपनिवेशवाद के अँधेरे पक्ष — अफ्रीका का विभाजन, रिंडरपेस्ट पशु प्लेग, और भारत से अनुबंधित श्रम प्रवास — को समझाता है। फिर यह अंतर-युद्ध अर्थव्यवस्था — प्रथम विश्व युद्ध, वृहत् उत्पादन व हेनरी फोर्ड, महामंदी व भारत पर उसका प्रभाव — और ब्रेटन वुड्स संस्थाओं (IMF व विश्व बैंक), उपनिवेशों की मुक्ति, जी-77 व वर्तमान वैश्वीकरण के आरंभ के माध्यम से युद्धोत्तर अर्थव्यवस्था के पुनर्निर्माण का अनुसरण करता है। यह कक्षा 10 इतिहास (भारत और समकालीन विश्व II) बोर्ड पाठ्यक्रम का एक प्रमुख अध्याय है।

यह अध्याय औद्योगीकरण के इतिहास का परीक्षण करता है, पहले ब्रिटेन में — पहला औद्योगिक राष्ट्र — और फिर औपनिवेशिक भारत में। यह दिखाता है कि औद्योगीकरण केवल कारखानों और तीव्र प्रौद्योगिकीय प्रगति की कहानी नहीं था: कारखानों से पहले भी विश्व बाज़ार के लिए बड़े पैमाने पर उत्पादन होता था, जिसे आद्य-औद्योगीकरण कहते हैं। यह कारखाने के आगमन, कपास और फिर लोहा-इस्पात के प्रभुत्व, प्रौद्योगिकीय परिवर्तन की धीमी व असमान गति, और श्रम-समृद्ध विक्टोरियाई ब्रिटेन में उद्यमियों ने अक्सर हस्त श्रम को क्यों वरीयता दी, इसका पता लगाता है। फिर यह भारत की ओर मुड़ता है: भारतीय वस्त्रों का युग व पुराने बंदरगाहों का पतन, गुमाश्ता व दादनी व्यवस्था के अधीन बुनकरों का क्या हुआ, मैनचेस्टर के कपड़े ने भारतीय बाज़ार में कैसे बाढ़ लाई, और आरंभिक उद्यमियों के अधीन भारतीय कारखाने कैसे बने तथा उनके मज़दूर कहाँ से आए। अंत में यह भारत में औद्योगिक विकास की विशेषताओं, लघु व हथकरघा उत्पादन के अस्तित्व व विस्तार, और विज्ञापनों ने वस्तुओं का बाज़ार कैसे बनाया, इसे देखता है। यह कक्षा 10 इतिहास (भारत और समकालीन विश्व II) बोर्ड पाठ्यक्रम का एक प्रमुख अध्याय है।

यह अध्याय मुद्रण के इतिहास का पता लगाता है, पूर्वी एशिया में इसके आरंभ से लेकर यूरोप व भारत में इसके प्रसार तक, और दिखाता है कि इसने आधुनिक विश्व को आकार देने में कैसे मदद की। यह चीन, जापान व कोरिया की पहली मुद्रित पुस्तकों से आरंभ होता है, फिर यूरोप में मुद्रण के आगमन का अनुसरण करता है — चीनी कागज़, मार्को पोलो, और सबसे बढ़कर 1430 के दशक का योहान गुटेनबर्ग का छापाखाना, जिसने मुद्रण क्रांति को जन्म दिया। यह मुद्रण के प्रभाव का परीक्षण करता है: नया पाठक वर्ग, धार्मिक विवाद व मुद्रण का भय (मार्टिन लूथर व धर्मसुधार, मेनोकियो व प्रतिबंधित पुस्तकों की सूची), सत्रहवीं व अठारहवीं सदी का पठन उन्माद, और यह तर्क कि मुद्रण संस्कृति ने फ़्रांसीसी क्रांति की परिस्थितियाँ बनाईं। फिर यह उन्नीसवीं सदी के नए पाठकों — बच्चों, महिलाओं व मज़दूरों — और भारत की ओर मुड़ता है: समृद्ध पांडुलिपि परंपरा, मुद्रण का आगमन, धार्मिक सुधार व सार्वजनिक बहस, प्रकाशन के नए रूप, महिलाएँ व मुद्रण, ग़रीब व मुद्रण, और अंत में मुद्रण व सेंसरशिप, जिसमें 1878 का वर्नाक्युलर प्रेस एक्ट शामिल है। यह कक्षा 10 इतिहास (भारत और समकालीन विश्व II) बोर्ड पाठ्यक्रम का एक प्रमुख अध्याय है।