कारक: नियम, हल किए गए प्रश्न और अभ्यास

एक वाक्य, कई रिश्ते

मीरा ने बच्चे को चम्मच से दूध दिया। इस एक वाक्य में मीरा देने वाली है, बच्चा दूध पाने वाला है, चम्मच साधन है और दूध वह चीज़ है जो दी गई। काम एक है, पर उससे जुड़े हर पद की भूमिका अलग है। इन्हीं रिश्तों को समझने का नाम कारक है।

कारक के प्रश्न सीधे होते हैं: किसी पद का कारक बताइए, कोई चिह्न किस कारक का है, या कारक कितने हैं। उलझन वहाँ होती है जहाँ से कभी साधन बताता है और कभी अलगाव, या को कभी कर्म का होता है और कभी संप्रदान का। इन जोड़ियों को अर्थ से अलग करना ही इस पाठ का असली काम है। और प्रश्न में जिस पद का कारक पूछा गया हो, उत्तर उसी का दीजिए।

1. कारक की परिभाषा

संज्ञा या सर्वनाम के जिस रूप से वाक्य के दूसरे पदों के साथ उसका संबंध प्रकट हो, उसे कारक कहते हैं। काम करने वाला, कर्म, साधन, पाने वाला, अलगाव का स्रोत, संबंध, आधार और पुकार, ये सब अलग-अलग संबंध हैं। ध्यान रहे कि संबंध कारक दो संज्ञाओं के बीच का रिश्ता भी बताता है, इसलिए परिभाषा को क्रिया से जुड़ने तक सीमित मत कीजिए।

मोहन की पुस्तक में मोहन का संबंध पुस्तक से है। मोहन ने पुस्तक पढ़ी में मोहन पढ़ने वाला है। एक ही नाम अलग वाक्यों में अलग भूमिका निभाता है।

2. कारक और कारक-चिह्न

कारक संबंध का नाम है। उसे दिखाने वाले ने, को, से, का, में जैसे शब्द कारक-चिह्न या परसर्ग कहलाते हैं। स्कूल के प्रश्नों में इन्हें विभक्ति भी कहा जाता है। राम ने पत्र लिखा में राम ने पूरा पद है, ने उसका चिह्न है और भूमिका कर्ता कारक की है।

चिह्न से पहला संकेत लीजिए, पर अंतिम उत्तर अर्थ से तय कीजिए। से करण में भी आता है और अपादान में भी। को कर्म में भी आता है और संप्रदान में भी। इसलिए एक चिह्न हर बार एक ही कारक नहीं बताता।

3. आठ कारकों की तालिका

हिंदी की प्रचलित स्कूली योजना में आठ कारक पढ़ाए जाते हैं। तालिका में हर कारक का चिह्न दिया है, पर कर्ता और कर्म कई बार बिना चिह्न के भी आते हैं। संबोधन के हे, अरे, ओ पुकार के संकेत हैं। ये बाकी परसर्गों की तरह शब्द के बाद नहीं लगते।

4. कर्ता कारक

जिस पद से काम करने वाले का, या वाक्य में बताई गई अवस्था वाले व्यक्ति या वस्तु का बोध हो, वह कर्ता है। रीना ने चित्र बनाया में रीना बनाने वाली है। बच्चा सोता है में बच्चा सोने की अवस्था में है। सोने में किसी बाहरी चीज़ पर काम नहीं हो रहा, फिर भी बच्चा कर्ता है।

कर्ता होने के लिए हाथ-पैर से काम करना ज़रूरी नहीं। पेड़ बढ़ता है में पेड़ और पानी बहता है में पानी भी कर्ता हैं। पूरा वाक्य पढ़कर देखिए कि क्रिया किसके बारे में कही गई है।

5. ने हर कर्ता के साथ नहीं आता

मोहन ने पत्र लिखा में ने है। मोहन पत्र लिखता है और मोहन घर गया में ने नहीं है, फिर भी मोहन कर्ता है। हर भूतकाल में ने लगाना भी गलत है। वह आया सही है, वह ने आया नहीं।

ने ज़्यादातर सकर्मक क्रिया के बीते, पूरे हुए काम वाले वाक्यों में आता है, जैसे मोहन ने पत्र लिखा। कर्ता को चिह्न से नहीं, करने वाले की भूमिका से पहचानिए।

6. कर्म कारक

क्रिया का काम जिस पद पर जाकर पड़ता है, वह कर्म है। माँ ने बच्चे को बुलाया में बुलाने का लक्ष्य बच्चा है। रीमा पुस्तक पढ़ती है में पुस्तक पढ़ने का कर्म है। क्या पढ़ती है, पूछिए तो उत्तर पुस्तक मिलता है, जबकि को लिखा ही नहीं गया।

कर्म वही नहीं जो टूटे या बदले। देखना, पढ़ना और बुलाना जैसी क्रियाओं के लक्ष्य भी कर्म होते हैं। किसे या क्या का प्रश्न क्रिया के साथ जोड़कर पूछिए। जो पद इस प्रश्न का उत्तर हो और क्रिया का लक्ष्य हो, वही कर्म है।

7. बिना को वाला कर्म

मोहन ने रोटी खाई में रोटी कर्म है। किसान ने बीज बोए में बीज कर्म है। इन वाक्यों में को नहीं है, फिर भी कर्म पूरा है।

को कब लगेगा, यह अर्थ और प्रसंग से तय होता है। माँ ने बच्चे को बुलाया में को है, मोहन ने रोटी खाई में नहीं। किसी खास, जानी-पहचानी चीज़ की बात हो तो निर्जीव कर्म के साथ भी को आ जाता है, जैसे इस किताब को पढ़ो।

8. करण कारक

काम करने में जिस साधन का उपयोग हो, वह करण है। रीना कलम से लिखती है में कलम लिखने का साधन है। किसान हल से खेत जोतता है में हल का उपयोग हो रहा है। से दिखे तो पूछिए: क्या यह काम करने का साधन बता रहा है?

वह बस से गया में बस यात्रा का साधन है, इसलिए बस से करण का उदाहरण है। पेड़ से पत्ता गिरा में पेड़ साधन नहीं है, पत्ता उससे अलग हुआ है। से दोनों में है, पर संबंध अलग है। यह अंतर अर्थ से ही खुलता है।

9. अपादान कारक

जिस पद से अलग होने, निकलने या किसी स्रोत से आने का बोध हो, उसमें अपादान संबंध होता है। पेड़ से पत्ता गिरा में पत्ता पेड़ से अलग हुआ। पहाड़ से नदी निकलती है में पहाड़ स्रोत है। विद्यालय से लौटा में विद्यालय लौटने का साधन नहीं, वह जगह है जहाँ से लौटना शुरू हुआ।

स्कूल की पारंपरिक योजना में तुलना वाले से को भी अपादान में पढ़ते हैं। रवि मोहन से लंबा है में मोहन से तुलना का आधार है। यानी अपादान के लिए हर बार दो चीज़ों का सचमुच अलग होना ज़रूरी नहीं।

10. करण और अपादान साथ पढ़िए

रवि रस्सी से बाल्टी खींचता है में रस्सी खींचने का साधन है, इसलिए करण। कुएँ से बाल्टी निकली में कुआँ वह जगह है जहाँ से बाल्टी बाहर आई, इसलिए अपादान। क्रिया बदली तो से का अर्थ भी बदल गया।

पहले पूरा पद लिखिए, फिर संबंध अपने शब्दों में कहिए: रस्सी की मदद से, या कुएँ से बाहर। मदद या साधन वाला अर्थ करण है, अलगाव या स्रोत वाला अर्थ अपादान। किसी व्यक्ति या वस्तु का नाम देखकर कारक तय नहीं होता। उसी वाक्य में उसकी भूमिका देखनी होगी।

11. संप्रदान कारक

जिसे कुछ दिया जाए या जिसके भले के लिए काम किया जाए, वह संप्रदान है। पिता ने बेटी को पुस्तक दी में बेटी पुस्तक पाने वाली है। माँ बच्चे के लिए स्वेटर लाई में बच्चे को लाभ मिल रहा है। को और के लिए इसके प्रचलित चिह्न हैं।

के लिए कभी उद्देश्य भी बताता है, इसलिए हर के लिए को बिना अर्थ देखे संप्रदान मत मानिए। यहाँ हम किसी व्यक्ति या समूह के हित वाले साफ उदाहरणों से पहचान सीख रहे हैं। उत्तर में छोटा कारण लिखिए, जैसे पाने वाला है या जिसके लिए काम हुआ।

12. कर्म और संप्रदान का अंतर

माँ ने बच्चे को बुलाया में बच्चा बुलाने का लक्ष्य है, इसलिए कर्म। माँ ने बच्चे को दूध दिया में बच्चा पाने वाला है, इसलिए संप्रदान, और दूध दी जाने वाली चीज़ है, इसलिए कर्म। दोनों में बच्चे को लिखा है, फिर भी उत्तर अलग हैं।

किसे दिया पूछिए तो पाने वाला मिलता है, क्या दिया पूछिए तो चीज़ मिलती है। प्रश्न के साथ क्रिया का अर्थ भी देखिए। हर किसे का उत्तर कर्म मान लेंगे तो देने वाले वाक्यों में गलती होगी। पूरा काम समझकर भूमिका बताइए।

13. संबंध कारक

का, की और के से एक पद का दूसरे पद से रिश्ता प्रकट होता है। सीमा की पुस्तक में सीमा का संबंध पुस्तक से है। विद्यालय का मैदान में विद्यालय और मैदान का संबंध है। संबंध सिर्फ मालिक होने का नहीं होता। विद्यालय का शिक्षक में संस्था से जुड़ाव है।

इन उदाहरणों में किसी काम के साधन या अलगाव की बात नहीं है, फिर भी कारक है। इसी कारण कारक को सिर्फ क्रिया से संबंध कहना अधूरा है। पूरा संबंध-पद पहचानिए और लिखिए कि किसका संबंध किससे बताया गया है।

14. का, की, के का मेल

रवि की किताब और रवि का बैग में रवि वही है, पर किताब स्त्रीलिंग है और बैग पुल्लिंग। चिह्न का रूप आगे आने वाले पद के अनुसार बदलता है। इसीलिए सीमा का घर सही है। सीमा स्त्री है, फिर भी की नहीं लगेगा, क्योंकि घर पुल्लिंग है।

रवि के जूते में आगे बहुवचन जूते हैं। पर रवि के घर में गया में घर एकवचन है। यहाँ के इसलिए आया क्योंकि आगे में परसर्ग है। तो के देखकर हर बार बहुवचन मत मानिए। सरल मेल और पूरा पदबंध, दोनों देखिए।

15. अधिकरण कारक

जिस पद से काम या अवस्था का आधार, स्थान या क्षेत्र पता चले, उसमें अधिकरण संबंध होता है। पुस्तक मेज पर रखी है में मेज आधार है। बच्चे कमरे में पढ़ते हैं में कमरा पढ़ने की जगह है। में और पर इसके प्रचलित चिह्न हैं।

जगह का नाम होना काफी नहीं है। विद्यालय से आया में विद्यालय स्रोत है, अधिकरण नहीं। विद्यालय में पढ़ता है में वही विद्यालय आधार बन जाता है। एक शब्द अलग वाक्यों में अलग संबंध निभाता है, इसलिए परसर्ग और क्रिया का अर्थ साथ पढ़िए।

16. संबोधन कारक

किसी को पुकारने, संबोधित करने या उसका ध्यान खींचने वाला पद संबोधन है। हे मित्र! इधर आओ में मित्र को पुकारा गया है। ओ बच्चों! ध्यान दो में बच्चों को संबोधित किया गया है। हे, अरे और ओ जैसे शब्द पुकार के संकेत हैं।

मित्र आया में मित्र कर्ता है, जबकि हे मित्र! सुनो में मित्र संबोधन है। भूमिका नाम से नहीं, वाक्य के अर्थ से तय होती है। विस्मयादिबोधक चिह्न संकेत देता है, पर असली आधार पुकारने का अर्थ है। हर विस्मय वाला शब्द भी संबोधन नहीं होता।

17. संज्ञा और सर्वनाम के रूप

लड़का आया से लड़के ने कहा में लड़का का रूप लड़के हो जाता है। लड़कों ने कहा में लड़कों बहुवचन का वह रूप है जो परसर्ग से पहले आता है। इसलिए लड़के ने में ए देखकर बहुवचन मत मानिए। यह एक लड़के के लिए भी आता है।

सर्वनामों में मैंने, मुझे और मुझसे जैसे रूप मिलते हैं। मैं ने नहीं, मैंने लिखिए, और हम ने नहीं, हमने। संज्ञा के साथ चिह्न अलग लिखते हैं, जैसे राम ने और रीना को। शब्द-रूप की शुद्धता और कारक की भूमिका, दोनों साथ-साथ देखिए।

18. एक वाक्य में कई कारक

रीना ने भाई को चम्मच से दवा दी में रीना ने कर्ता है, भाई को संप्रदान, चम्मच से करण और दवा कर्म। एक ही वाक्य में चार कारक साथ बैठे हैं।

भाई को का कारक पूछा जाए तो संप्रदान लिखिए। चम्मच से पूछा जाए तो करण। बोर्ड के किसी प्रश्न में पूरा वाक्य दिया हो और पद अलग से न बताया हो, तो प्रश्न की माँग और विकल्प ध्यान से पढ़िए। फिर उसी पद की भूमिका बताइए जिसकी बात हो रही है।

19. पहचान का आसान क्रम

पहले संज्ञा या सर्वनाम का पूरा पद चुनिए। फिर उस पद का काम से संबंध अपनी भाषा में कहिए: करने वाला, लक्ष्य, साधन, पाने वाला, स्रोत, संबंध, आधार या पुकार। इसके बाद कारक का नाम और चिह्न लिखिए। चिह्न न हो, यह भी हो सकता है।

जिस वाक्य में से या को मिले, वहाँ एक जाँच और कीजिए। से में साधन है या अलगाव? को में लक्ष्य है या पाने वाला? नाम याद होने पर भी अर्थ की यह जाँच ज़रूरी है। कारण छोटा रखिए, पर उसी वाक्य से जुड़ा हुआ।

20. परीक्षा में छोटा उत्तर

मान लीजिए प्रश्न है: मोहन कलम से लिखता है में कलम से का कारक बताइए। उत्तर ऐसे लिखिए: कलम लिखने का साधन है, इसलिए कलम से करण कारक है और उसका चिह्न से है। कारण में साधन वाली बात ज़रूर लिखिए, क्योंकि से तो अपादान में भी आता है।

परिभाषा पूछी जाए तो संबंध बताकर एक उदाहरण दीजिए। पूरे वाक्य का विश्लेषण पूछा जाए तो हर पद की भूमिका अलग लिखिए। रिक्त स्थान भरते समय लिंग-वचन और परसर्ग भी देखिए। भूमिका, नाम और चिह्न को अलग-अलग समझेंगे तो उत्तर साफ रहेगा।

अब 20 प्रश्नों की क्विज़ कीजिए।

कारक की परिभाषा

प्रश्न 1. कारक की परिभाषा उदाहरण सहित लिखिए। (2 अंक)

उत्तर:

1. संज्ञा या सर्वनाम वाक्य के दूसरे पदों से अलग-अलग संबंध रखते हैं।
2. राम ने लिखा में राम ने काम करने वाले का संबंध बताता है।

संज्ञा या सर्वनाम के जिस रूप से वाक्य के अन्य पदों के साथ उसका संबंध प्रकट हो, उसे कारक कहते हैं। राम ने लिखा में राम ने कर्ता कारक है।

बिना ने का कर्ता

प्रश्न 2. रीना हँसती है में रीना का कारक बताइए। (1 अंक)

उत्तर:

1. हँसने की अवस्था रीना की है।
2. ने नहीं है, फिर भी वाक्य की कर्ता रीना है।

रीना कर्ता कारक है। हर वाक्य में कर्ता के साथ ने आना ज़रूरी नहीं।

को वाला कर्म

प्रश्न 3. माँ ने बच्चे को बुलाया में बच्चे को का कारक बताइए। (1 अंक)

उत्तर:

1. बुलाने का लक्ष्य बच्चा है।
2. यहाँ बच्चे को कोई चीज़ नहीं दी जा रही।

बच्चे को कर्म कारक है और को उसका चिह्न है।

बिना को का कर्म

प्रश्न 4. मोहन ने रोटी खाई में रोटी का कारक बताइए। (1 अंक)

उत्तर:

1. क्या खाई, इसका उत्तर रोटी है।
2. रोटी खाने की क्रिया का कर्म है, चाहे को न लिखा हो।

रोटी कर्म कारक है। यहाँ कर्म बिना को के आया है।

करण कारक

प्रश्न 5. रीना कैंची से कागज काटती है में कैंची से पहचानिए। (1 अंक)

उत्तर:

1. कागज काटने में कैंची साधन के रूप में काम आ रही है।
2. यहाँ से अलगाव या स्रोत नहीं बता रहा।

कैंची से करण कारक है और चिह्न से है।

अपादान कारक

प्रश्न 6. पेड़ से फल गिरा में पेड़ से का कारक बताइए। (1 अंक)

उत्तर:

1. फल पेड़ से अलग होकर गिरा है।
2. पेड़ कोई औजार नहीं है जिससे फल गिराया गया।

पेड़ से अपादान कारक है, क्योंकि उससे अलगाव है।

एक चिह्न, दो कारक

प्रश्न 7. रवि बस से गया और रवि बस से उतरा में बस से का अंतर बताइए। (2 अंक)

उत्तर:

1. पहले वाक्य में बस यात्रा का साधन है।
2. दूसरे में बस से बाहर आने, यानी अलग होने का संबंध है।

पहले वाक्य में बस से करण है और दूसरे में अपादान कारक। चिह्न एक है, अर्थ बदल गया है।

संप्रदान और कर्म साथ

प्रश्न 8. पिता ने बेटी को पुस्तक दी में बेटी को और पुस्तक का कारक बताइए। (1 अंक)

उत्तर:

1. बेटी पुस्तक पाने वाली है।
2. पुस्तक वह चीज़ है जो दी गई।

बेटी को संप्रदान कारक है और पुस्तक कर्म कारक।

के लिए वाला संप्रदान

प्रश्न 9. माँ बच्चे के लिए कपड़े लाई में बच्चे के लिए पहचानिए। (1 अंक)

उत्तर:

1. कपड़े बच्चे के उपयोग और भले के लिए लाए गए।
2. लाई गई चीज़ कपड़े हैं, बच्चा नहीं।

बच्चे के लिए संप्रदान कारक है।

का और की का मेल

प्रश्न 10. सीमा का घर और सीमा की पुस्तक में का/की क्यों बदले? (1 अंक)

उत्तर:

1. घर पुल्लिंग है और पुस्तक स्त्रीलिंग।
2. संबंध-चिह्न आगे वाले पद, यानी घर या पुस्तक से मेल खाता है, सीमा के लिंग से नहीं।

दोनों संबंध कारक हैं। घर के साथ का और पुस्तक के साथ की सही है।

अधिकरण कारक

प्रश्न 11. पुस्तक मेज पर है में मेज पर पहचानिए। (1 अंक)

उत्तर:

1. मेज वह आधार है जिस पर पुस्तक रखी है।
2. यहाँ पर अलगाव या साधन नहीं बता रहा।

मेज पर अधिकरण कारक है और पर उसका चिह्न है।

संबोधन और कर्ता

प्रश्न 12. हे मित्र! सुनो में मित्र और मित्र आया में मित्र का अंतर बताइए। (1 अंक)

उत्तर:

1. पहले वाक्य में मित्र को पुकारा गया है।
2. दूसरे में आने वाला मित्र है।

पहले वाक्य में मित्र संबोधन है और दूसरे में कर्ता कारक।

ने से पहले संज्ञा का रूप

प्रश्न 13. लड़का ने कहा को सही कीजिए और भूमिका बताइए। (1 अंक)

उत्तर:

1. ने से पहले एकवचन लड़का का रूप लड़के हो जाता है।
2. कहने वाला एक ही लड़का है। लड़के रूप का मतलब बहुवचन नहीं।

सही वाक्य: लड़के ने कहा। लड़के ने कर्ता कारक है।

पदवार विश्लेषण

प्रश्न 14. रीना ने भाई को चम्मच से दवा दी का पदवार विश्लेषण कीजिए। (2 अंक)

उत्तर:

1. देने वाली रीना है और पाने वाला भाई।
2. चम्मच साधन है और दवा वह चीज़ है जो दी गई।

रीना ने: कर्ता, भाई को: संप्रदान, चम्मच से: करण, दवा: कर्म।