अपनी तैयारी जाँचें: 25 प्रश्न

कारक: एक नज़र में दोहराइए

संबंध और चिह्न

संज्ञा या सर्वनाम के जिस रूप से वाक्य के दूसरे पदों के साथ उसका संबंध प्रकट हो, उसे कारक कहते हैं। काम करने वाला, कर्म, साधन, पाने वाला, स्रोत, संबंध, आधार और पुकार अलग-अलग भूमिकाएँ हैं। ने, को, से, का, में जैसे शब्द इन संबंधों को दिखाने वाले कारक-चिह्न या परसर्ग हैं। स्कूल के प्रश्नों में इन्हें विभक्ति भी कहते हैं। कारक भूमिका का नाम है और चिह्न उसका संकेत। एक चिह्न हर वाक्य में एक ही भूमिका नहीं बताता।

आठ नाम और कर्ता

प्रचलित स्कूली योजना में आठ कारक हैं: कर्ता, कर्म, करण, संप्रदान, अपादान, संबंध, अधिकरण और संबोधन। पहले काम और पूछा गया पूरा पद पहचानिए। रीना ने पत्र लिखा में रीना ने कर्ता है। रीना हँसती है में भी रीना कर्ता है, जबकि ने नहीं है। पानी बहता है में बहने की क्रिया पानी के बारे में कही गई है। हर कर्ता के साथ या हर भूतकाल में ने लगाना गलत है। वह आया सही है, वह ने आया नहीं।

कर्म में को ज़रूरी नहीं

माँ ने बच्चे को बुलाया में बच्चा बुलाने का लक्ष्य है, इसलिए बच्चे को कर्म है। रीना कहानी पढ़ती है में कहानी कर्म है, जबकि को नहीं लिखा। क्या पढ़ती है, पूछिए तो कहानी मिलती है। देखना और पुकारना जैसी क्रियाओं का लक्ष्य भी कर्म होता है। बच्चा कमरे में पढ़ता है में कमरा पढ़ने की जगह है, पढ़ी जाने वाली चीज़ नहीं।

करण और अपादान

करण काम का साधन बताता है। चाकू से फल काटा में चाकू और बस से गया में बस साधन हैं। अपादान में अलगाव या स्रोत का संबंध होता है। पेड़ से पत्ता गिरा में पेड़ से अलग होना है और विद्यालय से लौटा में लौटना जहाँ से शुरू हुआ, वह जगह। से दोनों में आता है। इसलिए अर्थ अपने शब्दों में कहिए: किसकी मदद से, या कहाँ से अलग होकर। पारंपरिक योजना में तुलना वाला से भी अपादान में पढ़ते हैं, जैसे वह मोहन से लंबा है।

कर्म और संप्रदान

जिसे कुछ दिया जाए या जिसके भले के लिए काम हो, वह संप्रदान है। पिता ने बेटी को घड़ी दी में बेटी पाने वाली है और घड़ी दी जाने वाली चीज़। इसलिए बेटी को संप्रदान है और घड़ी कर्म। पिता ने बेटी को बुलाया में बेटी बुलाने का लक्ष्य है, इसलिए कर्म। को दोनों वाक्यों में है, पर संबंध एक नहीं। बच्चे के लिए खिलौना लाया में बच्चे के हित का संबंध है, यह संप्रदान है। के लिए का हर प्रयोग अर्थ देखकर ही पहचानिए।

संबंध में रूप का मेल

का, की और के दूसरे पद से संबंध दिखाते हैं। रवि की किताब, रवि का बैग और रवि के जूते में चिह्न आगे वाले पद के अनुसार बदलता है। सीमा स्त्री है, फिर भी सीमा का घर सही है, क्योंकि घर पुल्लिंग है। रवि के घर में गया में घर एकवचन है, के इसलिए आया क्योंकि आगे परसर्ग है। संबंध सिर्फ मालिक होने का नहीं होता। विद्यालय का शिक्षक में संस्था से जुड़ाव है।

आधार और पुकार

कुर्सी पर बैठा और कमरे में सोया में पर और में आधार या स्थान बताने वाले अधिकरण के चिह्न हैं। कमरे से निकला में वही कमरा स्रोत है, इसलिए वहाँ अपादान होगा। हे मित्र! सुनो में मित्र को पुकारा गया है, इसलिए संबोधन है। मित्र आया में मित्र कर्ता है। हे, अरे और ओ पुकार के संकेत हैं, ये शब्द के बाद लगने वाले परसर्ग नहीं हैं। शब्द वही रहकर भी वाक्य में उसकी भूमिका बदल जाती है।

रूप और उत्तर की जाँच

लड़का आया से लड़के ने कहा में एकवचन का ही रूप बदला है, ने के कारण ए आया है। मैंने, हमने और मुझसे जैसे सर्वनाम-रूप सही लिखिए। संज्ञा के साथ चिह्न अलग लिखते हैं, जैसे राम ने और रीना को। एक वाक्य में कई कारक हो सकते हैं। रीना ने भाई को चम्मच से दवा दी में कर्ता, संप्रदान, करण और कर्म चारों हैं। प्रश्न जिस पद का हो, उसी का संबंध, कारक का नाम और चिह्न लिखिए। कारण वाक्य के अर्थ से दीजिए, चिह्न से नहीं।

आठ कारक एक नज़र में

हर कर्ता के साथ ने और हर कर्म के साथ को लिखा हो, यह ज़रूरी नहीं। से और को का अर्थ हमेशा वाक्य से जाँचिए।

कॉपी में उत्तर का नमूना

प्रश्न: उसने बहन को उपहार दिया में बहन को का कारक।

1. बहन उपहार पाने वाली है।
2. उपहार दी जाने वाली चीज़ है और बहन उसे पाने वाली।
3. उत्तर: बहन को संप्रदान कारक है।

प्रश्न: उसने बहन को बुलाया में बहन को का कारक।

1. बहन बुलाने का लक्ष्य है।
2. उत्तर: बहन को कर्म कारक है।

से, को और के पर एक नज़र

से देखकर करण या को देखकर कर्म तय मत कीजिए। जगह का नाम स्रोत भी हो सकता है। का और की का रूप आगे वाले पद से तय होता है, संबंध बताने वाले व्यक्ति के लिंग से नहीं। के हर बार बहुवचन नहीं बताता।

वाक्य में कई कारक हों तो पूछा गया पद अलग करके लिखिए। कारक का नाम, चिह्न और कारण तीनों दीजिए। अब 25 प्रश्नों की क्विज़ कीजिए। जहाँ गलती हो, वहाँ पद का संबंध अपने शब्दों में दोबारा लिखिए।