बोर्ड के प्रश्न और नमूना उत्तर

बोर्ड वाले गद्यांश

ये नौ गद्यांश बोर्ड परीक्षा में आए गद्यांशों पर आधारित हैं, और हर एक पर पाँच प्रश्न हैं। पहले गद्यांश पूरा पढ़िए, फिर पाँचों उत्तर अपनी कॉपी में लिखिए। उसके बाद नमूना उत्तर से मिलाइए और देखिए कि आपका उत्तर गद्यांश की उसी पंक्ति से निकला है या नहीं। जहाँ प्रश्न में दो बातें पूछी गई हों, वहाँ दोनों का उत्तर दीजिए।

गद्यांश 1

लेखक की नजर में कविता को समझने और सराहने वाले पाठक कभी-कभी कवि से भी बड़े होते हैं। संगीत में भी ऐसे श्रोता मिलते हैं जो गाने या बजाने वाले से अधिक आनंद लेते हैं। इसी तरह पढ़ाने वाला सच्चा गुरु शिष्य चुनते समय उसके गुण, लगन और प्रतिभा को देखता है। लेखक ने एक विद्वान मुसलमान शिक्षक से पढ़ाई की थी। उन्हीं से उसे ज्ञान, दिशा और प्रेरणा मिली। लेखक अपनी सफलता का श्रेय उन्हें देता है। उसके विचार से शिष्य की पहचान उसकी श्रद्धा और निष्ठा से होती है। जाति या धर्म से उसकी योग्यता तय नहीं होती।

गद्यांश 1: कवि से बड़ा कौन

प्रश्न 1. लेखक किसे कवि से भी बड़ा मानता है? (2 अंक)

उत्तर:

लेखक कविता को समझने और उसकी सराहना करने वाले पाठकों को कवि से भी बड़ा मानता है।

उत्तर का आधार: पहले वाक्य में कवि और पाठक की तुलना की गई है।

गद्यांश 1: संगीत के श्रोता

प्रश्न 2. संगीत का अधिक आनंद कौन ले सकता है? (2 अंक)

उत्तर:

संगीत में रुचि रखने वाले श्रोता कभी-कभी गायक या वादक से भी अधिक आनंद लेते हैं।

उत्तर का आधार: दूसरे वाक्य में गाने-बजाने वालों के सामने श्रोताओं की बात आई है।

गद्यांश 1: शिष्य का चुनाव

प्रश्न 3. अच्छा गुरु शिष्य चुनते समय क्या देखता है? (2 अंक)

उत्तर:

अच्छा गुरु शिष्य के गुण, लगन और प्रतिभा को देखकर उसका चुनाव करता है।

उत्तर का आधार: तीसरे वाक्य में ये तीनों गुण एक साथ दिए गए हैं।

गद्यांश 1: लेखक के शिक्षक

प्रश्न 4. लेखक ने अपने बारे में क्या बताया है? (2 अंक)

उत्तर:

लेखक ने एक विद्वान मुसलमान शिक्षक से पढ़ाई की थी। उन्हें अपने शिक्षक से ज्ञान, दिशा और प्रेरणा मिली। वे अपनी सफलता का श्रेय भी उन्हीं को देते हैं।

उत्तर का आधार: शिक्षक कौन थे और उनसे लेखक को क्या मिला, ये दोनों बातें बीच के तीन वाक्यों में हैं।

गद्यांश 1: सच्चे शिष्य की परख

प्रश्न 5. सच्चे शिष्य की परख कैसे होती है? (2 अंक)

उत्तर:

सच्चे शिष्य की परख उसकी श्रद्धा और निष्ठा से होती है। उसकी जाति या धर्म इस परख का आधार नहीं है।

उत्तर का आधार: आखिरी दो वाक्य शिष्य की पहचान का आधार बताते हैं।

गद्यांश 2

आगे बढ़ने की नींव आत्मनिर्भरता है। इसी से अपने ऊपर भरोसा भी पैदा होता है। जो अपना काम खुद करता है और जरूरत पड़ने पर दूसरों की सहायता करता है, वह जीवन में आगे रहता है। हमें जो काम दिया गया हो, उसे अपनी जिम्मेदारी समझकर पूरा करें तो हम स्वावलंबी बनते हैं। गद्यांश के लेखक के अनुसार ऐसा व्यक्ति सामाजिक और मानसिक रूप से स्वस्थ रहता है। वह मेहनत से काम करता है और अपनी मेहनत के बल पर अपने लिए जरूरी सुविधाएँ जुटा सकता है।

गद्यांश 2: प्रगति की नींव

प्रश्न 6. प्रगति की नींव किसे बताया गया है? (2 अंक)

उत्तर:

गद्यांश में आत्मनिर्भरता को प्रगति की नींव बताया गया है।

उत्तर का आधार: पहले वाक्य में ही नींव का नाम आया है।

गद्यांश 2: आगे रहने वाला व्यक्ति

प्रश्न 7. जीवन में कौन आगे रहता है? (2 अंक)

उत्तर:

जो व्यक्ति अपना काम खुद करता है और जरूरत पड़ने पर दूसरों की मदद करता है, वह जीवन में आगे रहता है।

उत्तर का आधार: तीसरे वाक्य में अपना काम और दूसरों की मदद, दोनों बातें साथ आई हैं।

गद्यांश 2: स्वावलंबन

प्रश्न 8. व्यक्ति स्वावलंबी कब बनता है? (2 अंक)

उत्तर:

जब व्यक्ति सौंपे गए काम को अपनी जिम्मेदारी समझकर पूरा करता है, तब वह स्वावलंबी बनता है।

उत्तर का आधार: चौथा वाक्य बताता है कि दिया गया काम किस भाव से करना है।

गद्यांश 2: स्वस्थ व्यक्ति

प्रश्न 9. लेखक के अनुसार कौन सामाजिक और मानसिक रूप से स्वस्थ रहता है? (2 अंक)

उत्तर:

लेखक के अनुसार स्वावलंबी व्यक्ति सामाजिक और मानसिक रूप से स्वस्थ रहता है।

उत्तर का आधार: “ऐसा व्यक्ति” से ठीक पहले स्वावलंबी बनने की बात है, यानी “ऐसा” स्वावलंबी व्यक्ति के लिए आया है।

गद्यांश 2: मेहनत का फल

प्रश्न 10. अपने लिए जरूरी सुविधाएँ कौन जुटा सकता है? (2 अंक)

उत्तर:

स्वावलंबी और परिश्रमी व्यक्ति अपनी मेहनत से अपने लिए जरूरी सुविधाएँ जुटा सकता है।

उत्तर का आधार: अंतिम वाक्य में मेहनत और सुविधाओं का संबंध बताया गया है।

गद्यांश 3

गांधीजी ने बुनियादी शिक्षा की शुरुआत की। इसमें बच्चे पढ़ाई के साथ हाथ से कोई उपयोगी काम सीखते थे। इस काम से आमदनी भी हो सकती थी। पढ़ाई को बच्चों के आसपास की जगह, वहाँ के लोगों और उनके कामकाज से जोड़ने पर जोर था। विद्यालय और स्थानीय समुदाय का रिश्ता भी मजबूत होना था। इसके उलट, उस समय की औपनिवेशिक शिक्षा मुख्यतः पाठ्यपुस्तक और परीक्षा तक सीमित थी। उसमें उत्पादन करने वाले काम का स्थान नहीं था। बुनियादी शिक्षा से राष्ट्रीय चेतना बढ़ी और पढ़ाने की सोच तथा तरीके पर असर पड़ा।

गद्यांश 3: बुनियादी शिक्षा

प्रश्न 11. गांधीजी ने किस शिक्षा की शुरुआत की? (2 अंक)

उत्तर:

गांधीजी ने बुनियादी शिक्षा की शुरुआत की।

उत्तर का आधार: पहले वाक्य में ही इस शिक्षा का नाम है।

गद्यांश 3: शिक्षा और समाज

प्रश्न 12. बुनियादी शिक्षा का समाज से क्या संबंध था? (2 अंक)

उत्तर:

इसमें बच्चों की पढ़ाई को आसपास के लोगों और उनके कामकाज से जोड़ा जाता था। विद्यालय और स्थानीय समुदाय के बीच भी निकट संबंध रखने पर जोर था।

उत्तर का आधार: चौथे और पाँचवें वाक्य में पढ़ाई, आसपास के लोग और विद्यालय का संबंध एक साथ आया है।

गद्यांश 3: औपनिवेशिक शिक्षा

प्रश्न 13. औपनिवेशिक शिक्षा कैसी थी? (2 अंक)

उत्तर:

औपनिवेशिक शिक्षा मुख्य रूप से पाठ्यपुस्तकों और परीक्षाओं पर टिकी थी। उसमें उत्पादन से जुड़े काम नहीं कराए जाते थे।

उत्तर का आधार: “इसके उलट” से शुरू होने वाले दो वाक्यों में यह तुलना है।

गद्यांश 3: बुनियादी शिक्षा के लाभ

प्रश्न 14. बुनियादी शिक्षा से क्या लाभ हुआ? (2 अंक)

उत्तर:

बुनियादी शिक्षा से राष्ट्रीय चेतना बढ़ी। इसका असर पढ़ाने की सोच और तरीकों पर भी पड़ा।

उत्तर का आधार: अंतिम वाक्य में ये दोनों प्रभाव गिनाए गए हैं।

गद्यांश 3: तीन मुख्य बातें

प्रश्न 15. बुनियादी शिक्षा की तीन मुख्य बातें लिखिए। (2 अंक)

उत्तर:

पहली, हाथ से कोई उपयोगी और उत्पादन वाला काम सीखना, जिससे कमाई भी हो सके। दूसरी, पाठ्यक्रम को उस काम और बच्चों के आसपास के सामाजिक व भौतिक वातावरण से जोड़ना। तीसरी, विद्यालय और स्थानीय समुदाय का रिश्ता मजबूत करना।

उत्तर का आधार: उपयोगी श्रम, पाठ्यक्रम और विद्यालय-समुदाय का संबंध, तीनों बातें गद्यांश के पहले हिस्से में क्रम से आई हैं।

गद्यांश 4

हरित क्रांति का लक्ष्य था कि देश अपनी जरूरत भर अनाज खुद उगा सके। गद्यांश में विशेषज्ञ बताते हैं कि रासायनिक खाद और कीटनाशकों के अधिक उपयोग से अनाज की गुणवत्ता पर बुरा असर पड़ता है। फिर भी बढ़ती आबादी की जरूरत पूरी करने के लिए वे पैदावार बढ़ाना जरूरी मानते हैं। पहले खेती में पशुओं का ज्यादा उपयोग होता था। उनकी जगह ट्रैक्टर और ट्रॉलियाँ आने लगीं, तो गोबर की उपलब्धता और पुराने ढंग से खाद बनाने का चलन घटा। पहले गोबर, राख और पत्तियों से बनी खाद खेतों में डाली जाती थी। इससे जमीन उपजाऊ बनी रहती थी।

गद्यांश 4: हरित क्रांति

प्रश्न 16. हरित क्रांति का लक्ष्य क्या था? (2 अंक)

उत्तर:

हरित क्रांति का लक्ष्य देश को अनाज के मामले में आत्मनिर्भर बनाना था।

उत्तर का आधार: पहले वाक्य में अपनी जरूरत का अनाज खुद उगाने की बात है।

गद्यांश 4: अनाज की गुणवत्ता

प्रश्न 17. अनाज की गुणवत्ता पर किससे बुरा असर पड़ता है? (2 अंक)

उत्तर:

गद्यांश के अनुसार रासायनिक खाद और कीटनाशकों के अधिक उपयोग से अनाज की गुणवत्ता पर बुरा असर पड़ता है।

उत्तर का आधार: दूसरा वाक्य। उत्तर में सामग्री के साथ “अधिक उपयोग” भी लिखिए, वही असली कारण है।

गद्यांश 4: विशेषज्ञों की राय

प्रश्न 18. विशेषज्ञों ने क्या जरूरी माना और क्यों? (2 अंक)

उत्तर:

विशेषज्ञों ने अनाज की पैदावार बढ़ाना जरूरी माना, क्योंकि बढ़ती आबादी के लिए अधिक अनाज चाहिए था।

उत्तर का आधार: तीसरे वाक्य में पैदावार और आबादी, दोनों की बात है।

गद्यांश 4: खेती में बदलाव

प्रश्न 19. खेती के पुराने तरीके में बदलाव कैसे आया? (2 अंक)

उत्तर:

खेती में पशुओं की जगह ट्रैक्टर और ट्रॉलियाँ आने लगीं। इससे गोबर कम मिलने लगा और पुराने ढंग से खाद बनाना घट गया।

उत्तर का आधार: चौथे और पाँचवें वाक्य बताते हैं कि पशुओं की जगह किसने ली और खाद पर उसका क्या असर हुआ।

गद्यांश 4: जैविक खाद

प्रश्न 20. जैविक खाद का जमीन पर क्या असर होता था? (2 अंक)

उत्तर:

गोबर, राख और पत्तियों से बनी जैविक खाद डालने से जमीन उपजाऊ बनी रहती थी।

उत्तर का आधार: आखिरी वाक्य इसका परिणाम बताता है।

गद्यांश 5

सच्चरित्र शब्द सत् और चरित्र से बना है। सत् का अर्थ अच्छा है और चरित्र का अर्थ आचरण या चाल-चलन। मनुष्य सामाजिक प्राणी है। लोग एक-दूसरे का साथ दें तभी समाज में जीवन चल पाता है। अच्छा स्वभाव रखने और ठीक आचरण करने से लोगों में मेल बढ़ता है। ऐसा व्यक्ति देश के भले में भी अपना योगदान देता है। इसके उलट काम, क्रोध, लोभ, संताप, निर्दयता और ईर्ष्या जैसे दोष समाज में अशांति पैदा करते हैं।

गद्यांश 5: सच्चरित्र शब्द

प्रश्न 21. सच्चरित्र किन शब्दों से बना है? (2 अंक)

उत्तर:

सच्चरित्र शब्द सत् और चरित्र से बना है।

उत्तर का आधार: गद्यांश के शुरू में ही शब्द को दो हिस्सों में बाँटा गया है।

गद्यांश 5: सामाजिक प्राणी

प्रश्न 22. मनुष्य किस प्रकार का प्राणी है? (2 अंक)

उत्तर:

मनुष्य सामाजिक प्राणी है।

उत्तर का आधार: तीसरा वाक्य, जहाँ समाज में साथ रहने की बात शुरू होती है।

गद्यांश 5: अशांति के दोष

प्रश्न 23. समाज में अशांति पैदा करने वाले दोष कौन-से हैं? (2 अंक)

उत्तर:

काम, क्रोध, लोभ, संताप, निर्दयता और ईर्ष्या समाज में अशांति पैदा करने वाले दोष हैं।

उत्तर का आधार: आखिरी वाक्य। सूची पूरी उतारिए, एक भी दोष छूटना नहीं चाहिए।

गद्यांश 5: आपसी सहयोग

प्रश्न 24. समाज में जीवन किस तरह संभव है? (2 अंक)

उत्तर:

समाज में जीवन लोगों के आपसी सहयोग से संभव है।

उत्तर का आधार: चौथे वाक्य के अनुसार लोगों के एक-दूसरे का साथ देने से ही समाज में जीवन चलता है।

गद्यांश 5: सच्चरित्रता का अर्थ

प्रश्न 25. सच्चरित्रता का क्या अर्थ है? (2 अंक)

उत्तर:

सच्चरित्रता का मतलब अच्छा आचरण है, यानी व्यक्ति का चाल-चलन अच्छा होना।

उत्तर का आधार: दूसरे वाक्य में सत् और चरित्र के अर्थ दिए हैं, उन्हें जोड़ने से यह अर्थ बनता है।

गद्यांश 6

कई बार आदमी जल्दी में कोई काम कर देता है। उस समय उसे अंदाजा भी नहीं होता कि वही काम आगे उसे नुकसान पहुँचा सकता है। बाद में चिंता, दुख और पछतावा होता है। किसी-किसी मामले में नुकसान इतना बड़ा होता है कि उसे सुधारा भी नहीं जा सकता। ठहरकर सोचने से आदमी समझ पाता है कि कौन-सा काम करना उसका कर्तव्य है और कौन-सा काम करना उचित नहीं है। जब वह पहले ही नतीजों पर विचार कर लेता है, तो गलत फैसले और बाद के पछतावे से बच सकता है।

गद्यांश 6: जल्दबाजी के नतीजे

प्रश्न 26. बिना सोचे काम करने के क्या नतीजे हो सकते हैं? (2 अंक)

उत्तर:

बिना सोचे काम करने से चिंता, दुख और पछतावा हो सकता है। कभी ऐसा नुकसान भी हो जाता है जिसे बाद में ठीक करना मुश्किल होता है।

उत्तर का आधार: तीसरे और चौथे वाक्य में चिंता से लेकर बड़े नुकसान तक की बात है।

गद्यांश 6: सोचकर काम करना

प्रश्न 27. सोचकर काम करने का क्या लाभ है? (2 अंक)

उत्तर:

सोचकर काम करने से हम नतीजों का अंदाजा पहले लगा लेते हैं। इससे गलत फैसला और बाद का पछतावा टल सकता है।

उत्तर का आधार: आखिरी वाक्य में निर्णय और पछतावे की बात है।

गद्यांश 6: कर्तव्य की पहचान

प्रश्न 28. विचार करने वाला व्यक्ति किस बात का भेद समझ पाता है? (2 अंक)

उत्तर:

वह समझ पाता है कि क्या करना उसका कर्तव्य है और कौन-सा काम करना उचित नहीं है।

उत्तर का आधार: पाँचवें वाक्य में कर्तव्य के साथ दूसरी बात भी दी गई है, दोनों लिखिए।

गद्यांश 6: अपना ही नुकसान

प्रश्न 29. जल्दी में काम करते समय आदमी क्या नहीं समझ पाता? (2 अंक)

उत्तर:

आदमी यह नहीं समझ पाता कि जो काम वह अभी कर रहा है, उससे आगे उसे खुद नुकसान हो सकता है।

उत्तर का आधार: दूसरे वाक्य में अपने ही नुकसान की बात है।

गद्यांश 6: शीर्षक

प्रश्न 30. गद्यांश का एक उपयुक्त शीर्षक लिखिए। (2 अंक)

उत्तर:

सोच-विचार का महत्त्व।

उत्तर का आधार: गद्यांश में जल्दबाजी के नुकसान और पहले सोचने के लाभ, दोनों हैं। शीर्षक इन दोनों को समेटता है।

गद्यांश 7

हर व्यक्ति सुख, समृद्धि, ज्ञान, शांति और कीर्ति पाना चाहता है। इनके लिए समय का उपयोग करना पड़ता है, इसलिए हर क्षण को कीमती समझना चाहिए। हमारे पास समय सीमित है, जबकि काम बहुत हैं। ऐसे में पहले से समय बाँटना और सबसे जरूरी काम को पहले करना ठीक रहता है। अपनी योजनाएँ पूरी करने के लिए अच्छा स्वास्थ्य और मजबूत इच्छा-शक्ति भी चाहिए। इसलिए सेहत पर ध्यान रखना और अपने संकल्प को मजबूत बनाए रखना जरूरी है।

गद्यांश 7: मनुष्य की इच्छाएँ

प्रश्न 31. मनुष्य क्या-क्या पाना चाहता है? (2 अंक)

उत्तर:

मनुष्य सुख, समृद्धि, ज्ञान, शांति और कीर्ति पाना चाहता है।

उत्तर का आधार: पहले वाक्य में ये पाँचों इच्छाएँ गिनाई गई हैं।

गद्यांश 7: समय का मूल्य

प्रश्न 32. हर क्षण को कैसा समझना चाहिए? (2 अंक)

उत्तर:

हमें हर क्षण को कीमती समझना चाहिए।

उत्तर का आधार: दूसरा वाक्य समय का मूल्य बताता है।

गद्यांश 7: समय का नियोजन

प्रश्न 33. समय का नियोजन क्यों जरूरी है? (2 अंक)

उत्तर:

हमारे पास समय सीमित है, जबकि करने के लिए बहुत से काम हैं। इसलिए समय पहले से बाँटना जरूरी है।

उत्तर का आधार: तीसरे वाक्य में समय और कामों की तुलना है।

गद्यांश 7: कामों का क्रम

प्रश्न 34. पहले किस काम को करना चाहिए? (2 अंक)

उत्तर:

सबसे जरूरी और महत्त्वपूर्ण काम को पहले करना चाहिए।

उत्तर का आधार: चौथा वाक्य कामों का क्रम तय करने का आधार देता है।

गद्यांश 7: स्वास्थ्य और संकल्प

प्रश्न 35. मनुष्य को किन बातों पर ध्यान देना चाहिए? (2 अंक)

उत्तर:

मनुष्य को अपने स्वास्थ्य का ध्यान रखना चाहिए और अपने संकल्प को मजबूत बनाए रखना चाहिए।

उत्तर का आधार: आखिरी दो वाक्यों में स्वास्थ्य और इच्छा-शक्ति की बात है।

गद्यांश 8

मीथेन प्रकृति में मिलने वाली एक ग्रीनहाउस गैस है। इसका कोई रंग या गंध नहीं होती। इसका इस्तेमाल ईंधन के रूप में होता है और यह वाहनों का ईंधन भी बनती है। इस गद्यांश में पशुपालन, कोयले से जुड़े काम, बिजलीघर और दलदली जमीन को इसके प्रमुख स्रोत बताया गया है। दलदली जमीन से निकलने के कारण मीथेन को मार्श गैस भी कहते हैं। इसका रासायनिक सूत्र CH₄ है।

गद्यांश 8: मीथेन की पहचान

प्रश्न 36. मीथेन क्या है? (2 अंक)

उत्तर:

मीथेन प्रकृति में पाई जाने वाली रंगहीन और गंधहीन ग्रीनहाउस गैस है।

उत्तर का आधार: पहले दो वाक्यों में गैस का प्रकार और उसके दो गुण हैं।

गद्यांश 8: मीथेन का उपयोग

प्रश्न 37. मीथेन का उपयोग कहाँ किया जाता है? (2 अंक)

उत्तर:

मीथेन का उपयोग ईंधन के रूप में होता है। यह वाहनों का ईंधन भी बनती है।

उत्तर का आधार: तीसरे वाक्य में ईंधन के साथ वाहनों का उल्लेख भी है।

गद्यांश 8: मीथेन के स्रोत

प्रश्न 38. गद्यांश में मीथेन के कौन-से मुख्य स्रोत बताए गए हैं? (2 अंक)

उत्तर:

गद्यांश में पशुपालन, कोयले से जुड़े काम, बिजलीघर और दलदली जमीन को मीथेन के मुख्य स्रोत बताया गया है।

उत्तर का आधार: चौथा वाक्य। चारों स्रोत पूरे लिखिए।

गद्यांश 8: मार्श गैस

प्रश्न 39. मार्श गैस किसे कहते हैं? (2 अंक)

उत्तर:

मीथेन को मार्श गैस भी कहते हैं।

उत्तर का आधार: पाँचवें वाक्य में उसी गैस का दूसरा नाम आया है।

गद्यांश 8: रासायनिक सूत्र

प्रश्न 40. मीथेन का रासायनिक सूत्र क्या है? (2 अंक)

उत्तर:

मीथेन का रासायनिक सूत्र CH₄ है।

उत्तर का आधार: आखिरी वाक्य। सूत्र जैसा लिखा है, ठीक वैसा ही उतारिए।

गद्यांश 9

मछली एक बंगाल बाघिन थी। वह राजस्थान के रणथंभौर राष्ट्रीय उद्यान में रहती थी। उसके चेहरे का एक निशान मछली जैसा दिखता था, इसलिए उसका नाम मछली पड़ा। लोग उसे लेडी ऑफ लेक, मगरमच्छ को मारने वाली बाघिन, बाघों की रानी और रणथंभौर की रानी जैसे नामों से भी जानते थे। गद्यांश में उसे बाघ संरक्षण के उदाहरण के रूप में याद किया गया है।

गद्यांश 9: मछली की पहचान

प्रश्न 41. मछली कौन थी? (2 अंक)

उत्तर:

मछली एक बंगाल बाघिन थी।

उत्तर का आधार: गद्यांश का पहला वाक्य उसकी पहचान बताता है।

गद्यांश 9: मछली का घर

प्रश्न 42. मछली कहाँ रहती थी? (2 अंक)

उत्तर:

मछली राजस्थान के रणथंभौर राष्ट्रीय उद्यान में रहती थी।

उत्तर का आधार: दूसरा वाक्य। राज्य और राष्ट्रीय उद्यान, दोनों के नाम लिखिए।

गद्यांश 9: मछली के दूसरे नाम

प्रश्न 43. मछली को और किन नामों से जाना जाता था? (2 अंक)

उत्तर:

उसे लेडी ऑफ लेक, मगरमच्छ को मारने वाली बाघिन, बाघों की रानी और रणथंभौर की रानी भी कहा जाता था।

उत्तर का आधार: चौथे वाक्य में उन सभी नामों की सूची है जिनसे लोग उसे पुकारते थे।

गद्यांश 9: नाम का कारण

प्रश्न 44. उस बाघिन का नाम मछली क्यों पड़ा? (2 अंक)

उत्तर:

उसके चेहरे का एक निशान मछली जैसा दिखता था। इसी कारण उसका नाम मछली पड़ा।

उत्तर का आधार: तीसरा वाक्य। चेहरे पर बने निशान का आकार ही कारण है।

गद्यांश 9: बाघ संरक्षण

प्रश्न 45. गद्यांश में किसे बाघ संरक्षण के उदाहरण के रूप में याद किया गया है? (2 अंक)

उत्तर:

मछली नाम की बाघिन को बाघ संरक्षण के उदाहरण के रूप में याद किया गया है।

उत्तर का आधार: आखिरी वाक्य में “उसे” बाघिन मछली के लिए आया है।